创新素养教育背景下的教学观摩

顾伊

幼儿

活动

教师

音乐

孩子

教育

游戏

观摩

教学

情境

新教材 新思路 新教法

为了提高教师专业水平和教学能力，加强教师开展教学研究的积极性，更好的适应创新素养教育背景下的本真教育，在活动中凸显幼儿的主体地位，变“注入式”教育为“启发式”教育，我园开展了以“新教材 新思路 新教法”为主题的观摩活动，在教师的精心组织下，活动取得了良好的效果。

　　大多数活动以“游戏化教学”为切入点，为幼儿的学习营造轻松的氛围，教师在活动中循循善诱，注重引导，有针对性的提出问题，引发孩子的讨论，鼓励孩子解决问题，改善了重讲解轻实践的现象。

　　小班幼儿的活动以“动”为主，教师紧紧抓住幼儿的发展规律和认知特点，利用直观的教具和情境式的导入吸引孩子的注意力，并将游戏贯穿与活动的始终，使孩子的情绪饱满，实现了做中学，玩中学的目的。

　　小二班教师运用图片直观展示5以内的序数，并结合“送信”游戏指出一排物体中的任意一个是第几，孩子们玩的不亦乐乎，任务意识和规则意识也得到了提升。

　　参加过几次培训的娇娇老师把奥尔夫音乐“小狗圆舞曲”组织的有模有样，活动一开始就带入孩子们进入音乐的意境，巧妙的利用小狗去迷宫找骨头展现了音乐的结构，借助打击乐熟悉音乐节奏，最后利用游戏巩固音乐节奏，环环相扣，让复杂的圆舞曲变得简单易懂，也提高了幼儿对音乐的兴趣。

　　大班语言活动侧重情感技能的提升，教师提前做好了经验准备，活动中更多的让孩子们把所见、所闻、所感大胆用语言表述出来，在仿编诗歌时教师更注重创编的技巧，将诗歌层次和规律清晰的展现出来，交给他们更多的策略和方法，孩子们的语言组织能力得到了很好的发展。

　　科学活动《小手变变变》，教师把握住科学活动要领，让幼儿在直接感知，实际操作，亲身体验的过程中习得知识和经验。

　　邵老师根据幼儿的认知特点组织了水墨画，形象的用儿歌示范了蚂蚁的画法，之后幼儿胆大尝试作画，学习运用毛笔和墨汁绘画，突破了常规绘画方式，幼儿兴趣非常浓厚，也掌握了一些水墨画的要领。

　　《沉与浮》的活动中，教师创设适宜的情境，激发幼儿的操作兴趣，有层次的抛出问题，让孩子们在反复实验中得出结论，幼儿积极思考，细心观察，任务意识和规则意识逐渐增强。

　　反复实验，得出结论。中一班幼儿实验中

　　扑克牌游戏让数学活动更加灵活，大大的增加了活动的趣味性，轻松的解决了10以内的分成，使幼儿的学习效果更明显。

　　奥尔夫音乐《快乐的修鞋匠》《卖汤圆》，用真实的情境展现音乐节奏，让活动变得深动有趣，小鞋匠们在做做玩玩，敲敲打打中掌握了音乐节奏，充分的体验了音乐活动的乐趣。

　　毛线和雪糕板也能编织出多彩的作品，别看材料简单，里面隐藏的秘密真不少，比如怎么固定线头，怎样绕线，怎样穿插花型，幼儿在动手的同时也在不停的思考，让手工活动更有价值。

　　活动结束后，所有老师聚集在一起，就活动做出客观真诚的评价，针对活动中的问题进行研讨，解决实际问题，反复磨课，一方面促进教师对活动的改进，一方面引起其他同伴的共鸣，达到评课议论课的目的。

　　教学观摩活动虽然已经结束，但是值得思考的问题还很多，教师如何做到心中有目标，眼中有孩子，时时有教育。这就要求老师要拓宽视野，灵活运用教育方法，寓教育于各类活动中，解放孩子的手、眼、口、脑，使幼儿主动活泼，积极愉快的学习。同时教育幼儿学会生活、学会思考、学会学习、学会交往，让幼儿成为学习的主人，这样才能回归教育的本真。