<h3>17小教A班实训课的流程：</h3><h3>1、粉笔字展示</h3><h3>2、讲课</h3><h3>3、点评</h3><h3>4、读书分享</h3> <h3>第一组进行粉笔字展示</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">史可同学讲课内容为 “倍的认识”： 以红萝卜，胡萝卜，白萝卜的根数来引出本节课的教学内容，用板书配合PPT（课前小游戏新颖，思路清晰，内容循序渐进易于接受）</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">马文娟 同学讲课内容为“小数的意义” ：课桌的长度引出本节课的教学内容（计数单位的提出，理清学习小数的意义 ，以及本节课学生应该掌握到什么地步，习题的练习较少，PPT不是很清楚，课堂氛围比较枯燥，内容过多导致重点不突出，不要对课堂抱有太高的希望，按照实际情况设计课时）</h3> <h3>朵才塔措同学对《课堂研究》一书进行了读书分享，他提出对教学而言，交往意味着人人参与意味着合作性建构他不仅是一种认识活动，过程更是一种人与人之间平等的精神交流。在学堂中，每一位学生不是被动的，而是能动的学习不是竞争性的，而是合作性的学习，不是靠单向传递孤独的记忆知识的学习，而是基于双向性多项新对话的学习。接着提出教学技能和教学技术教学技术，只教学中典型的表现出来的教学行为和一般有效的是七取出来的接着提出教学技能和教学技术教学技术，只教学中典型的表现出来的教学行为和一般有效地析取出来的行为。教育技术是立足于教学情境的感知与决策的，连续也是师生交互作用的过程。</h3>