“我有一个好主意”的一系列故事

suzy

学习

幼儿

故事

小朋友

你们

老师

王申

小偷

主意

他们

我有一个好主意

故事主角：王申

故事时间：2019年3月12日

“我有一个好主意”是王申或是小朋友和老师遇到困难时经常讲的一句话，他会说：“我想到一个好主意，然后就把他想到的好主意告诉对方。

户外活动，操场被占满了，有些小朋友无法选择了，于是发生以下一段对话。

👸吴老师：你们可以选择其他的地方玩耍。

👦王申：我有一个更好的方法，想不想听

👸吴老师：哦，说来听听

👦王申：你可以叫你们班的孩子将车子都开过来，排成火车，把那个梯子当成火车轨道，这样你们就可以空出地方给我们玩了。

👸吴老师：哇！你非常有想法耶！要不你先来试试

👦王申：还是不要了，他们比较小一点听话一些。

什么样的学习可能在发生

王申愿意与人交谈，讨论自己感兴趣的话题，能基本完整地讲述自己的所见和经历的事情，讲述比较连贯，说的话符合逻辑。遇到问题积极思考，大胆表达自己的想法。

故事时间：2019年3月15日

小朋友睡醒午觉起床。

👩suzy：今天要把被子装起来拿回家洗干净

课室里出现了很多的声音，“老师，我不会，你帮我装。我正想告诉大家，我教你们把被子装进去。

👦王申小手举起来说：“我想到一个好主意（课室顿时安静了），应该把被子先折起来，放进袋子里，然后拉上链，这样就可以装起来啦。

👩suzy:嗯，王申想的主意很好，大家可以试一试，肯定行，加油✊。

大家都动手把自己的被子装到袋子中。

什么样的学习可能在发生

王申：自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。勇于提出自己的建议，帮助他人。对自己提出的建议感到满意。

其他幼儿：能够接受指令，完成力所能及的事情，并通过完成这些事情而表现出最初的责任感。能接受同伴的建议和意见。敢于尝试有一定难度的活动和任务。

下一步学习的机会和可能性

在一些你们力所能及的事情上鼓励他们完成。

于是有了下面的故事。。。

故事主角：崔隽

故事时间：2019 年3月18日

起床的音乐🎵响了有好一会了，所有的小朋友都醒了，有的在折被子、有的在穿衣服等。

👩Suzy：帆帆起床啦。

👦隽隽：巢老师，我想到一个好主意。你可以把音乐放大声一点，这样就可以吵醒他了。

👩suzy：你的想法很好，可是，我已经把音乐放了很大声了，还有其他办法吗？

👦👧👦👧：很多小朋友都想到了办法，有小朋友说：“我们来叫他吧”，有小朋友说：“太阳☀️晒屁股啦”，有小朋友说："老师要把床叠起来啦”。

最后帆帆还是被小朋友叫醒了。

👩suzy：你们的主意真不错！

故事主角：陈思寰、黄钊睿

故事时间：2019年3月20日

👩suzy:小朋友，我现在遇到了一个问题，你们能帮我想一个好办法吗？美工区的柜子上面摆放了很多小朋友的作品，但是每天我下班之前就发现这里特别的乱，我每天还要收拾好才能下班，有些作品还掉在地上了，你们说一说

有什么好主意可以帮助我？

👧寰寰：可以在那里装一扇门。不让小朋友去碰那些作品。

👦睿睿：可以装旋转门。

👩：你们的想法都很好，但是这样做的话，你们进区就不能用里面的材料了呀。

👦睿睿：在那里放一排椅子把他拦住，不让小朋友靠近。

👩：谢谢你们能大胆把你们的想法表达出来，但是这些椅子你们都要用来坐的呀，没有多余的椅子。（虽然我表扬了他们能把自己的想法大胆表达出来，但是我担心我又否认了他们的办法，会打击他们的自信心）

小朋友都在沉思，正在不知道怎么办的时候。。。

田老师：我有一个好主意（这时所有的孩子把目光都投向站在后面的田老师），我觉得小朋友要自觉做好（她们似乎不知道“自觉”是什么意思）那些作品这么好看，不能去弄坏它，就算拿出来玩后，也要把它摆整齐，这样老师下班后就不需要再摆一次，因为你们已经摆放整齐了。

田老师的话他们是听明白了。

寰寰：对呀，我们要把它们摆放整齐。

👩：我觉得的田老师的办法很好哦，我同意。

小朋友都异口同声的说：“我同意"。

故事主角：林晓骏

故事时间：2019年3月22日

👦（隽隽）：庞老师，你坐下来和我一起看这本书好吗？

👮（晓骏） ：庞老师，我也要看

👸：好啊，那我们坐下来一起看吧

👮：庞老师，这书上说的是什么啊？

👸 ：书上说：“我长大了想当……”你们长大了想当什么吖？

👮 ：我长大了要当保安，要去抓小偷

👦：我长大了要当消防员，去灭火救人

👼：哇，你们都这么厉害啊，隽隽，那你知道当保安要怎么抓小偷吗？

👦：保安叔叔手上有根电棒的，发现有小偷来了，就把他电倒

👮：老师，我想到一个好主意了，保安叔叔发现有小偷来了，就报警，然后换上和小偷一样的衣服和面具，去帮小偷做事情，不让他发现我是保安，然后等警察来了，就用手铐把他给扣起来抓走。如果中途小偷想跑的话，马上用电棒电倒他，不让他跑因为他太坏了。

👸：嗯。。你们想的办法真不错，这样就能抓到小偷了，晓骏的这个主意很棒 ，那你们觉得小偷一般会偷什么东西呢？

👦：小偷会偷我们很多玩具的，我要抓走他

👮：老师，小偷不会去偷玩具，他不玩玩具的

👸 ：哦？？晓骏，那小偷会偷什么东西呢？

👮 ：小偷现在都是偷金器和金钱了，因为他们只有一点点钱，所以他们要去偷别人的金器和金钱，这样他们就有钱去买房子、买车和手机……

什么样的学习可能在发生

晓骏认知能力和交往能力都达到一定的水平，他们会经常关注某些话题，喜欢问东问西，也愿意听别人讨论自己感兴趣的事情，幼儿更倾向互动式的问答，喜欢参与自主交流活动。

下一步可以为你们做什么

要多询问和听取幼儿的想法和意见，鼓励他们说出理由，要给时间幼儿交谈，老师和幼儿一起讨论他们感兴趣的话题倾听幼儿讲述每天的生活和学习以及与他们相处的情况，鼓励孩子在适当的时候大胆讲述自己的想法或是见闻

故事主角：李怡澄、黄钊睿

故事时间：2019年3月22日

早上我们创作了一副粘贴画——蛋糕，下午我帮你们拍了照，你吃完午点，你和睿睿一起坐着看书聊天。你问我可否把早上制作的蛋糕拿回家，你说想送给妈妈，我说：“当然可以”。睿睿不知道怎么把你蛋糕的装饰弄掉了（是用彩泥制作的），刚开始你有点生气，不知道怎么办，你说：“这样我怎么拿回家？”睿睿说“我帮你修好"。但是修不好，然后说：“你可以这样两个手把它拿回家。”（意思是用两个手把画端起来拿）。你对睿睿的处理办法还是不满意，那怎么办呀？

我没有靠近，我知道我靠近了你们会寻求我的帮助。我相信你们可以自己解决好。

突然，你跟睿睿说：“我有一个好主意，我重新用彩泥做一个新的,说完立刻行动起来了。你们先到美工区找彩泥，然后回到位置上制作，因为之前的装饰是要用笔盖印在彩泥上的，你们又回到美工区寻找笔盖。

你和睿睿的行为也吸引了灯灯，帆帆，诗敏。他们一起帮助你制作完成这副手工作品，过程中你不满意他们帮助你一起装饰这副作品，你是很友好的跟他们说：“我已经做好了，不用再加了。”

告诉我们什么样的学习可能在发生

遇到问题能自己协商解决，能分工合作，遇到困难能一起克服。

下一步的学习的机会和可能性

提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择，计划活动，鼓励他们通过多方面的努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

从开学到现在，一直在用“学习故事”的方式评价你们的行为，把个人良好的学习品质通过“学习故事”分享给大家，希望每个人可以学习这良好的学习品质，然后成为大家的学习品质。

通过写“学习故事”我会站在儿童的视角去解读、分析你们的行为，了解你们发生行为背后的原因，为你们下一步的学习提供支持，鼓励你们去完成。希望这些良好的学习品质能伴随你们终生。

番外篇——我与学习故事

我与“学习故事”的缘分是从2016开始的，初步了解是在2018年，开始真正用“学习故事”方式记录评价幼儿是在2019年年初。写第一篇“学习故事”是愿意去尝试，第二篇《五颜六色的饺子》是尝试解读和分析幼儿的行为。写到第二篇的时候也遇到很多的困惑，比如，不知道如何去分析孩子的行为？这样分析解读对吗？为他们下一步的学习提供的准备他们还会继续吗？通过“学习故事”方式记录评价幼儿，幼儿真的会学习这种好的品质吗？那幼儿不良的行为习惯就不用管了吗？家长会不会觉得，每次我观察这一两个幼儿，那其他的孩子就会关注不了，对我会有误解吗？一系列的不确定因素让我无所适从。还好，我有强大的后盾，有冠军园长的一路指引，幼儿园不断的进行教研，自己也努力学习，阅读《发现儿童的力量》、《另一种评价：学习故事》、《学习故事案例集》、《3-6岁儿童学习与发展指南解读》，关注关于学习故事的各种App。基于对幼儿的不断观察，对学习故事不断深入的了解，我的困惑慢慢的解开。于是有了第三篇《飞机场》的学习故事，我觉得“飞机场”这篇，是我目前为止解读和分析的相对比较全面的，为幼儿下一步的学习提供了较好的支持和准备。第四篇《我有一个好主意》是我目前为止观察跟踪比较长时间，记录较多的一篇。是给幼儿读了他们的学习品质之后，继续观察跟踪他们的行为后写的。

“学习故事”的方式可能不会让孩子很快地习得成人希望的那种学习品质，只要我们坚持下去，相信孩子肯定可以做到。

写到这里，我发现自己也是一个“坚持”做好一件事的人，坚持的写好学习故事，遇到困难不退缩，积极地探索，这些学习品质不也可以传递给幼儿吗？同样的我们的家长的一言一行都影响这幼儿，成人具备良好的学习品质，幼儿也会耳濡目染，潜移默化，从中受到熏陶，得到启发，从而具备良好的学习品质。