分享，滋养灵魂心向阳光；交流，思想碰撞幸福成长！

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　　书，能滋养灵魂；书，能启迪智慧。读书，方能精神成长；读书，方能心向阳光！2019年4月3日宾县第一小学校开展了“‘书香校园’——教师共读一本书分享交流”活动。我校于上学期倡议每个学年的老师在寒假里共同读一本专业书籍，并建议老师们记录读书心得。今天六学年和五学年的老师和我们分享他们的读书收获……

　　六学年的老师共读的一本书是窦桂梅老师的《回到教育原点》

　　在书中，她告诉我们：

“经意与不经意之间，轻松与不轻松之间，圆满与不圆满之间——要这样教课

听课，听得出门道；评课，评得出名堂；写课，写得出水平。——要这样为学。

不管怎样，总要读书；不管怎样，总要善良；不管怎样，总要心向光明！——这样的教诲自己学生

工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书，工作再忙也要读书。——感受到了书的珍贵”

在《言语智慧从哪里来》一文中， 窦老师对自己和青年语文教师提出：一要读书；二要反思。在《阅读中经营生活》一文中，以自身读书经历，提出：阅读必须远离功利，必须拒绝标准化的模式。一个人的最佳读书状态应该是一种随时状态。不读书，无以教；不读书，无以言。呼吁老师和孩子们：要在阅读中经营生活，与书成为朋友。

　　如何成为一名优秀的语文教师？换言之，要成为优秀的语文教师，一定要知道哪几件事？

1. 第一件事：认识语文的本质

对母语，要有一种敬畏与传承。

2. 第二件事：学生，教学的全部意义

我们要肯蹲下身子，倾听儿童的声音

3. 第三件事：读书，我们必须的生活

学校教育目的是什么？培养终生读书人

4 .第四件事：拥有面对文本的力量

手捧教科书的教师，要怀着虔诚而又审慎的态度，从阅读出发，或钻进文字的里面，或透视到文字的背后，主动索取文字里的巨大财富。

5. 第五件事：公开课，生命试练的地方

“一定要争取多上公开课。这是你最好的‘炼炉’。”

6. 第六件事：朗读、语言与写作的素养

7.第七件事：修炼你的激情、思想与风格

《备课，必须付出艰苦努力》。

窦老师在文章中提到课堂教学是世界上复杂的现象，备课就是其中的一环，是艰苦的准备过程。要备学生、备教材、备教法，也包括背自己。她在备每一篇课文时，都不查看任何评论，不搜索任何与这相关的资料，而静下心来努力深入到文本的字、词、句，甚至标点，从中去理解，去发现。以“读者”的身份挖掘课文的“原生价值”后，还要以“教者”的身份思考怎样体现文本的“教学价值”。读完这段后，我就想到了我平时的备课过程……

　　从这书中让我感触最深的就是她爱阅读，正如她所说“有阅读，才能把辽阔的空间和漫长的时间浇灌给你，才能把一切高贵生命早已飘散的信号传递给你，才能把无数的智慧和美好对比着愚昧和丑陋一起呈现给你。”“只要遇到书，我就情不自禁地翻阅，喜欢的便爱不释手，有的甚至读上好几遍。”她读儿童经典，她读文学社科经典读，读经典教育书籍。我看到了无论工作多忙，她都要披衣裹被，捧书卷、闻墨香的窦桂梅老师的样子。

　　“问渠哪得清如许？为有源头活水来。”一个好教师首先应该是一个爱读书的教师；一所好学校应该是书香满园的地方。我告诉自己从今天开始不要再给自己拒绝阅读找任何理由和借口，爱上阅读，从今天做起！

　　她说：“阅读史就是一名教师的生命史。”“读书一生”是窦老师的阅读态度，在她看来，要以“为学生生命奠基为追求，必须靠读书学习进行自身的弥补和进修，要像海绵吸水一样不断地吸收和纳藏。”

启蒙时的“小人书”叩开了她的阅读之窗，儿童经典帮她和学生建立了共同的话语体系，文学社科经典提升了她的判断能力，经典教育理论书籍令她更敬业更专业，所以这样的阅读是真实的、快乐的。

作为一名小学教师，我们要在阅读中经营生活，与书结为朋友，不但自己要阅读，更要带动孩子们去阅读，为孩子们搭建进步台阶的第一个平台，共同接受文学、社会科学的洗礼，让自己的教育回到原点，让孩子们的学习回到原点。

　　“语文教育要给孩子一座田园，一座花园”

“主题教学”是窦老师的又一个创新。每节课都有一个鲜明的主题，围绕这一主题开展整堂课。一个“核心词”统领全课，“牵一发而动全身”，从而避免把课讲散，讲碎的现象。

窦桂梅老师说：我提倡的语文主题教学要努力给学生打下两个底子：学习的底子，精神的底子。这两个底子怎么打？形象地说，就是给孩子们两个园子，一座田园，一座花园。田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。就是说，学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中，存在的意义、人生的价值方能显现出来。可见，我们语文学习的家园，光有田园不够，还得有花园。

田园固然重要，花园亦不可缺。就是说语文的工具性和人文性在教学中要相辅相成。

　　组长总结语：作为一线教师，我们都应该博览群书，读自然万物，感社会人情，努力使自己成为一个有爱心，有内涵的老师，一滴墨水可以引发千万人的思考，一本好书可以改变无数人的命运。希望我们能行走于读书与教学之间，让我们的语文课更有温度，有深度，有广度。“不管怎样，总要读书。不管怎样，总要善良。不管怎样，总要心向光明！ ”以此共勉。

五学年的老师共读的一本书是朱永新的《致教师》

　　全书共有四集，除却最后一集收录的是朱老师寄语新教育同仁的五篇年度致辞外，前三辑的文章均由书信中一个个具体的问题开启，提问的这些教师和我们一样，都是奋战在教育一线的战友们，他们有的是刚刚走上讲台的新教师，有的是遭遇职业倦怠的老教师，有的奔波于城市，有坚守于乡村，他们提的问题，有的扣问价值、有的探讨幸福，有的问道人生，有他讨论育生活，这些问题与其说是一个教师的问题，不如说是一类教师的问题，甚至是我们所有教师的问题，每一个问题的提出都是一束焦灼的目光，一份虔诚与信赖，一场倾听与等待

朱老师用它亲切平易的态度，朴素而又不乏生动的语言，向我们讲述着一个个教育真谛，他在前言中的诗歌中写道：教师不是春蚕，不是蜡烛，不是一个标本，一个隐喻，更不是人类灵魂的工程师，教师就是教师，每天在平凡与神圣中穿行，在这种平凡与神圣的穿行中，让我们每个人的生命幸福完整。

　　这本书真是阅读越喜欢，也正是因为他道出了老师的心声，才于我心有戚戚焉。

有位教师在来信中提出一个这样问题：“老师你发起的教育新主张，让师生过一种幸福完整的教育生活。那么每一间普通教室里的每一个普通的老师学生又怎样才能幸福？才能让教室成为师生幸福的源泉呢？

这也是我们的疑惑我们的幸福在那里？朱老师的的回答是这样的“一个老师抓住每一天的生活，关注每个课程，关注每个教室里的每个日子，让每一天都值得孩子们记住，就能创造出教育的传奇。就能拥有真正的幸福。”

　　“幸福是什么呢？幸福一直是人类追求的的重疾目标，教师也不例外，当我们在教室里说幸福的时候，我们就真的幸福了吗？我们的幸福只有在工作中找到职业尊严的时候，只有当教师感受到真的在拔节成长的时候，只有当教师发现自己和孩子们的生命在教室里开花结果的时候，我们才会感到幸福。”

读了这封信，我知道我们的幸福在教室里，当你从孩子们的眼神中能够读到满足和尊重的时候，你就是幸福的。读了这封信使我想到，教师要幸福就必须让学生幸福，学生幸福了教师也就幸福了，让每个孩子每天早晨走进教室满怀喜悦的和老师一起探索与发现知识的美丽的时候，孩子是幸福的，此时的老师也是幸福的，教室里是教师获得幸福的源泉。

朱老师说：“缔造完美教室，创造生命传奇，离不开教师的独特风格。教师的风格，是一间教室的最重要根源。”而形成这种风格，有两个关键：一是博采众长，另一个是扬其所长。朱老师说：“与伟大的人物对话，与崇高的精神交流。会使自己不断的汲取到奋进的力量。”

要想学生好学，必须先生好学，惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生。如果五学年六位教师是一个整体，我幸福，我是整体不可缺少的1/6；如果五学年是一片汪洋大海。我幸福，我是汇集浩瀚大海的一颗小水滴。我幸福，我有一群志同道合情投意合的同伴一起做事，我幸福，我会如一只勤劳的小蜜蜂，孜孜不倦地博采众长，继而扬我所长。

在《致教育》这本书中。朱老师是这样告诉我们的：作为一名教师，一定要学会自我挖掘职业中的内在魅力，感受职业中的乐趣，体会职业中的幸福。

人是一个精神的动物，人有自己的精神世界，所以只有当一个人有自己宁静的内心感受时，他才真正地找到了幸福。在工作中，我们是真的可以挖掘其中的内在魅力，感受其中的快乐与幸福的。当我们与学生进行畅快的交流时，当为学生解决疑难问题时，当听到在自己的引领之下学生的入情入境的朗读时，当学生快乐的与自己分享心事时，当与学生共同畅想未来时，当得到学生的爱戴和理解时……所以，其实我们如果能够从每一天日常的、琐碎的、平凡的教育生活中得到满足，能够从自己的教育成长中得到满足，我们就学会了如何从自己的职业生涯中获得幸福，那样对于我们的自身而言，工作起来是不是就更加的充实、愉悦了呢！

作者在书中指出：成为最优秀教师的要素，不是教学中那些技术层面的东西，而是能有效地赢得学生注意、尊重、倾心的人品。正是这种独特的人力资源，有着鼓舞人心的强大力量，能激励学生超越个人所认定的极限，帮助他们寻求人生的重大意义。这相对于此前在教育界注重教材与教法的钻研的一些教师而言，是一个崭新而又睿智的话题。

一名优秀教师，必须具备哪些素质和品质呢?作者在书中也进行了阐述，告诉我们理想教师的素质依次是：交谈和理解的能力;严格而公正地执行纪律的能力;启发和引发动机的能力;高尚的品德;爱护和关心儿童;对专门职业的献身和热诚;友善的个性;端正洁净的仪表。具备了理想教师的素质，我们才能去谈所谓“优秀”，而要达到所谓“优秀”，绝非易事，作者在书中也做了详实地阐述。在读后，我也进行了自我反思与总结。

　　组长总结语：哪有什么岁月静好，只不过是有人在替你负重前行，这不禁让我回想起了我们小时候无忧的童年生活，是因为有父母、有师长为我们撑起了生活与教育的大伞，为我们遮风挡雨，才让我们健康成长，岁月静好。而今天我们也以为人父母、为人师长，我想我们也应该接过这带有责任和义务的接力棒，替我们的孩子、替我们的学生负重前行，也能让他们健康阳光的成长起来，也能让他们像我们这样把这种责任与担当传承下去，我想只要今天的我们能够肩负重任，踏实前行，未来蓦然回首之时，就会觉得生命会因此而幸福完整。

　　我们就是这样一点点地学习着，一点点地分享着，一点点地进步着。只要我们都在路上，就能拥抱阳光、幸福成长！