缘聚柏洋 遇见美丽——霞浦县小学数学工作室送教柏洋中心小学活动侧记

恬淡匀宁

课堂

学生

老师

教学

两位数

遇见

教师

运算

数学

进修

冷遇见了暖便有了雨，

冬遇见了春便有了岁月，

风遇见了帆便有了远行，

我们遇见了你——小数共同体，便有了归宿。

　　2019年4月3日，霞浦县小学数学工作室全体成员在县进修校林进禄校长、小数教研室周章松主任和小数工作室谢盛强首席的带领下，走进了革命老区新四军小学——柏洋中心小学，拉开了送教活动的帷幕。

精彩展示，点亮一节节课堂

　　一枝独秀不是春，百花齐放春满园。来自柏洋中心小学的邓盛贺首当其冲，为我们展示了《加法运算律》，他注重培养学生的分析比较、抽象概括、归纳类比的能力，注意培养和发展学生的符号意识。

　　有一抹浅笑，醉入眼眸。来自进修校的俞丽春老师浅笑嫣然，用动人的嗓音，温柔的姿态给我们上了生动的一课《两位数加两位数的口算》。俞老师的课堂以学生为主体，通过复习旧知，唤醒学生应用转化的思想，为新知的学习做好了充分的准备，注重算法的多样化和算法的优化指导，为同学们营造了生动活泼的学习氛围，利用竞赛游戏使学生兴趣盎然地参与到课堂中来，引领孩子们畅游在知识的海洋。

　　来自一小的周凤花老师执教的示范课——《乘加乘减混合运算》。这是一堂扎实有效的课，教学思路清晰、教学方法新颖。注重用问题引导学生，培养学生独立思考、展现自我、口头表达等能力。在练习设计上，教师也是别有用心，设计得非常巧妙，有层次、有梯度。教师在整个授课过程中，张弛有度、收放自如，表现出很强的课堂驾驭能力，营造了和谐的、宽松的学习氛围。

　　在《三位数乘两位数》一课中，来自浦宫的许霞老师注重加强知识之间的联系，由旧引新。在知识再现中，许老师设计了两位数乘两位数的练习，将新知的生长点进行一一呈现，为学习新知做好了铺垫，自然引入新课。教学中，许老师充分发挥教师的引导作用，让学生通过合作交流、比较的方法，归纳出“三位数乘两位数”的计算方法。在整个教学中许老师把课堂适时地还给学生，让学生主动、积极地参与新知识的构建，教师则扮演引导者和组织者的角色，引导学生大胆说出自己的方法，说出在小组交流后对知识的理解，对学生没有讲到的教学重点难点进行再进行点拨引导。

　　或笑意盈面，或凝神静思，是什么样的课堂让学生们神思如此飞扬?

专注的老师最美丽

反思历程，泛起一层层涟漪

　　课堂教学需要梳理，沉淀，反思，示范课结束后，工作室组织了授课教师反思了自己磨课心路历程。磨目标、磨教材、磨环节、磨学情、磨应变，通过接纳——模仿——比较——质疑——超越的途径，苦练教学功底，凸现教学智慧，集结团队合力，实现个体成长和成果共享。一路走来,我们思考,我们困惑,也在不断思考中成长。

专业引领，撬动一座座大山

　　结合今天的四位老师的课堂，谢盛强首席提出了以下建议：首先，教师的专业成长更多的是在磨课过程中，教师的语言、课堂调控、课堂组织，都是在磨课过程中逐步有效。其次，运算课重在培养学生的数学思维、数学思考，能通过说理表达出来。运算能力是数学课标十大核心词之一，也是基本的数学核心素养，所以不仅仅是让学生学会加减乘除，更多的是培养学生观察、思考、记忆、抽象、概括能力，从而提高学生的数学思维。

　　

　

　　进修校的周章松主任提出：“数与代数”本身的特点是学会运算，课堂要能达到基本要求，要能有比较快的计算速度，从而提高运算的能力，所以说理要有一定度，能留给学生一定的训练时间。

　　进修校的王维华老师则提到：优化算法，应注意多中选优、尊重个体、因人而异、择优而用、把握时机、适当引导，不能把“优化”变成“强化”。

　　最后，进修校林进禄校长对本次教研活活动做了深度总结，结合今天的课堂提出了五点建议：一、把握概念的本质。二、要有课堂智慧。三、做到课堂时效。四、提倡小组合作。五、关注差生。

　　专家的引领深入浅出，从专业的角度，以时代的高度，用鲜活的案例作剖析，为我们带来了一场头脑风暴，让每一位学员深受启发，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开，受益匪浅。

大家心中都有一个共同的信念：小学数学教育任重道远。我们必须不断提高自己，不断实践反思，缔造完美教学，打造理想课堂，是我们孜孜不倦的追求。

团队协作，传递一片片真情

　　本次活动以小组为单位，分组教研。三分“亮点”，七分“捉虫”，老师们在教研中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、想方法，智慧的思想火花在不断碰撞。

　　“我原想收获一缕春风，而你却给了我整个春天。”感恩所有的遇见，每一个遇见都是生命独一无二的恩赐。怀着感恩之心我们将继续前行，用我们勤劳的双手，创造的智慧，科学的精神，不倦的努力，向着阳光升起的地方，开始我们的跋涉，一路花香，一路欢歌，一路汗水，一路收获！

编辑：陈秀雄 杨月玲

审核：谢盛强 蔡美云