聚焦“结构化” 研修“春满园”——福建省小学数学学科黄毕年名师工作室举行第四次专题研讨活动

张敏

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      四月融城，春意盎然，草长莺飞。2019年4月1日—3日，福建省小学数学学科黄毕年名师工作室第四次研讨活动在美丽的海滨城市学校——福清瑞亭小学隆重举行。黄毕年名师工作室成员、研修成员，福清市小学数学骨干教师等共计300多人，围绕着“在‘数与代数’领域中加强结构化教学，让深度学习真正发生”专题展开形式多样的深度研讨与交流。福清市委教育工委委员、教育局党组成员、教育局副局长翁荣忠，福清市委教育工委委员、市教师进修学校校长、书记游孙瑛等领导到场参加开幕式，游孙瑛校长作了热情洋溢的致词。泉州师范学院教授苏明强，福建省小数会常务副秘书长、《福建教育》杂志社编辑郑琼良，福清市教师进修学校小学教研室主任杨裕天，福建省杰出人民教师、福清市岑兜中心小学副校长陈华忠应邀到会指导。 教研沙龙

      4月1日下午，工作室核心团队成员围绕“深度学习‘深’在哪”的研讨主题，以经典案例诠释前沿观点，展开了深入、热烈的碰撞与交流。既阐述自己对“深度学习”的独到认识与理解，也交流在教学实践中的典型做法与经验，让全体成员沉浸在积极思辨中，对“深度学习”有了更为深刻的思考，必将引领教学行为的变化。 教学研讨

      在本次活动中，工作室五位成员围绕结构化教学分别作了专题示范课。各具特色的课堂，展现了名师风范，为与老师送上一场课堂盛宴。

      工作室团队成员、上杭县教师进修学校数学教研员罗德永老师执教“分数的意义”一课。罗老师引导学生通过“一物多看，在变式观察中建立单位‘1’概念”“一图多想，在多元想象中经历分数的创造历程”“一表多思，在纵横比较中深化分数单位认识”“一数多变，在知识演变中理清分数脉络关系”，淋漓尽致地彰显了结构化教学魅力。

      工作室团队成员、南平市建瓯第二小学教导主任黎淑华老师执教北师大版教材《长颈鹿与小鸟》一课，黎老师用儿童化语言简洁呈现学习目标，让学生尝试自学课本，学以致用，互动交流，充分体现地以学为主体的学法结构化教学理念，让学生在自主学习中建构数学知识，发展自主学习力。

      工作室研修成员、福清市高山中心小学的林能樑老师精彩地展示了《两位数乘两位数》一课。这节课“注重对算法的沟通，生成计算方法结构化”“强调对算法的辨析，强化思维方法结构化”“讲究对算法的整合，拓展数学思想结构化”“适时对算法的外显，夯实数学数形结构化”，构建了结构化计算教学课堂独具高效课堂教学的场景。

      工作室团队成员、三明学院附属小学副校长庄声财老师执教《速度、时间与路程》一课，教师精心构筑题组模块，展现结构化教学的非凡思考力。“一题多解，在比较中引出速度”“一题多思，在辨析中完善速度”“一题多用，在实践中运用速度”“一题多联，在勾联中深化速度”，逐步认识速度的本质特征，提炼一般意义的速度、时间、路程之间的关系，形成了结构化思维学习品质。

      工作室团队成员、漳平市实验小学的苏蕉桂老师展示了《小数的初步认识》一课，通过结构化教学，引领学生关联性地学习小数。一是数与境关联，探究小数“从哪儿来”；二是数与形关联，理解小数“在哪儿”；三是数与数关联，深化小数“是什么”；四是数与事关联，体会小数“到哪儿去”，充分体现结构化高效学习魅力。

      龙岩市教科院副主任黄丽红、《福建教育》杂志社编辑郑琼良、福清市教师进修学校小学教研室主任杨裕天、龙溪师范附属小学教导主任陈慧蓉、福清市瑞亭小学副校长李喜融等专家对现场课堂作了精准会诊与精辟点评，让与会老师对每节课教学有了不同的思考，对“结构化”教学有了进一步地认识。 专家引领

      “当你对数学研究到一定的高度、深度时，你就会与众不同。”泉州师范学院教授苏明强给与会老师带来一节别开生面的数学课堂。他激活了学生学数学的兴趣，引领学生走进了奇妙的分数，分数的神、美深深地吸引了学生。在欢声笑语中，孩子们深深地爱上了数学，参会的老师们在笑声中发现数学课原来可以上得这么简洁有趣。随后，苏教授结合这节课阐述了如何建构魅力课堂。他认为魅力课堂，在教学中要抓住数学思想和数学本质这两项知识灵魂，要积极激发学生学习数学的情感，让学生在课堂中经历数学思考，体验数学的神、美、奇、妙，从而让数学知识散发迷人的魅力。苏教授精彩在线，犹如阵阵春风吹拂过老师们的心间，让与会老师心中荡起了对数学教学的层层“涟漪”。

      示范课是阵阵春风，那么专题讲座便是一场场春雨，润泽了老师们的心田。

      工作室团队成员、漳浦县教师进修学校副校长李镇龙作了《将思维可视化，学生深度学习的应然追求》的专题讲座，让大家进一步理解深度学习的“深”体现为要确立促进学生自觉发展的“最近发展区”，要帮助学生真正成为教学的主体。

      工作室团队成员、上杭县城东党支部书记钟世文的讲座引人深思。《深度学习“深”在哪里》的专题讲座中，他提出深度学习“深”在学习材料的精选中，“深”在核心问题的设计中，“深”在数学思考的驱动中，“深”在数学本质的揭示中，“深”在数学思想的挖掘中。

      工作室领衔人、省特级教师、上杭县教师进修学校小学教研室主任黄毕年老师，作了《加强结构化教学，让数与计算的深度学习真正发生》的专题讲座。他联系当前的教学实践与研究，就“为何要加强结构化教学”“如何设计结构化教学活动”两个板块进行了分享，特别是着重对“长程式的教学设计”“关联式的意义建构”“参与式的强效推进”三个维度提出了切实可行的教学建议。整个讲座高屋建瓴，深入浅出，通俗易懂，操作性强，与会教师受益匪浅，必将有效助力小学数学教师的专业成长。

 

      “生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。”为期三天的福清研修之行，给工作室成员及与会老师就如何加强结构化教学注入了源头活水，让与会老师饱享了“让数与计算的深度学习真正发生”的“文化大餐”。结束的是活动，开始的是行动。最美人间四月天，逐梦前行，我们永远耕耘在小数教研路上！ 

撰稿：张敏、温胜楠、曾小梅      

拍摄：罗康文

编审：钟世文            

监制：黄毕年