58.洛阳高新区参学启示录

孙鹏举•大河诗赋

　　春风送暖、阳光沐浴、瑶林生绿的时节，在熊局、王局带领下，吉利区教育人考察了洛阳市高新区辛店小学和高新区实验小学。在考察中，我们看了面子——各种形式的展示，也透过面子看到了里子——孙建通局长、杨俊峰校长、师生的情况介绍和师生们的精神风貌以及可以设想到的辛勤付出。我们看到的就象是一本书，封面很绚丽，内容很丰富。

为了更深入地了解，我先后和辛店小学的学生、教师、教导主任、高新区文教体局孙局长有过简短交流，加深了了解。在回吉利的路人，各校的精彩发言和熊局王局的重要讲话，引导我深入思考我们应该怎么搞新教育。下边谈谈我的几点不成熟思考。请各位领导和同仁批评指正。

一、向纲标找方向找目标，正确处理课标与兴趣培养的关系。

我们在考察中，看到了很多兴趣班。这就需要我们来正确处理课堂与课外的关系，课标目标与兴趣班的关系。课程标准提出的教育目标需要通过课堂来达标，合格即达标。兴趣班可以有很多，最好能够满足每一个学生的需要。但每个学生只能选一到两个。目的是为了发现学生的兴趣点，通过兴趣班进一步开发、培养，为学生成为各行各业的人才铺平道路。最终达成素质加特长之目标，我们既完成了国家规定动作，学校又办出了特色，行政领导、教研人员、校长、师生、家长都得到了成长。这就是我现在理解的新教育所要达成的目标。

在兴趣班设置上，我以为中小学应有所区别。小学的面能多宽就多宽，力争让每个人的兴趣都能得到保护和开发、培养。而初中的兴趣班应和升学结合起来，有利于培养学科尖子。比如阅读以课标教材规定书目为先，以其他书目为拓展；写作以常规文体为重点，为文学体裁为拓展；物理、化学、生物以加强学科实验为抓手，培养学生的科学精神和态度，锻炼学生的动手能力；政治、历史、地理、劳技以和本学科相关的趣味阅读、调查、研讨、制作为切入点，扩宽知识面，激发学生深入研究的兴趣；音乐、美术以培养特长生为抓手，为文化课不好但有文艺、体育特长的学生开启艺体升学、成才之路。

二、向新教育找榜样、学路径

新教育理念和国家教育发展纲要和各学科课程标准要求不是矛盾关系，不是对立关系，也不是新旧关系。而是目标与路径关系。

国家提出了素质教育，可我们常常陷入应试教育不能自拔，从而使素质教育打了折扣。而新教育通过追求“过一种幸福完整的教育生活”来激励人，通过十大行动等路径来落实素质教育目标。

我们就是要通过学习新教育理念、理论，参观新教育示范学校，走进新教育人内心世界，以他们为榜样，做一个有理想、有追求、爱学习的人，通过成为新教育人，在新教育共同体中，在共同的交流探索中，学习、借鉴发起者、先行者、先进者的思想、理念、经验和行动的路径，走出我们自己的道路。

三、向内心需要唤醒动力源，通过参观、学习、阅读来丰内涵，强智慧，增强增大的动力源。

马斯洛心理学把人的需要归纳为五个基本层次：

（1）生理需要：维持个体生存和延续种族发展的需要，如人对饮食、睡眠、性、休息等的需要。

（2）安全需要：个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑、获得安全感的需要。

（3）归属与爱的需要：个体要求被接纳、爱护、关注、鼓励、支持等的需要。

（4）尊重需要：获得并维护个人自尊的需要，包括自尊和受到他人的尊重。

（5）自我实现的需要：个体渴望充分实现自我价值、自我潜能得以发挥的需要。

我们搞新教育，就要研究人的需要，满足人的需要，才能对症下药，因校因人施策，从而调动所有新教育实验参加者的积极性来达成目标。

每个人都有五种层次的需要，人与人只有需要强弱之分，没有有没有需要之别。因此，推行新教育就是要逐级激发师生的需要，从低级需要到高级需要，激发出来的需要的层次越高，师生的积极性和创造热情就越高，我们取得成功就会越大。

人成才成功的欲望和动力来自哪里？我以为一是与生俱来就有的生存、成长、发展需要，二是在对精彩世界的深入了解中得到不断的激发。改革开放以前，“吃白馍，蘸蒜水”就是农民想要的好生活了；而生活在城里的人，去过发达国家的人，那人生目标就大不一样了。同样道理，文盲、低层次文化人、中层次文化人和高层次文化人的人生目标也是大不相同的。因此，通过走出去学习、考察和阅读，不断开拓我们的视野，才能不断激发我们的成功欲，增强我们的动力源，才有望干出一番事业。

同时，我以为，在目前，最关键的是每个人要改变心态，要有“活到老，学到老，生命不息，学习不止”的雄心壮志，这样才能让我们有儿童一样的天真好奇，发明家一样的探究热情。反之，如果我们老气横秋，自我封闭，对什么都无所谓，什么似乎都已看透，什么也不愿再深入了解，那就不可能放下身段，敞开胸怀，去拥抱新教育、研究新教育，也就不可能学好新教育、干好新教育了。