弹前中小学青年教师的上海“插队”之旅

步香尘

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约五十年前，一批上海知识青年“上山下乡”来到了江西省万安县的一个偏远山区乡镇——弹前，并在这里度过了七八年的峥嵘岁月。五十多年后的今天，在知青们和当地政府以及学校领导的竭力操办下，弹前乡八位中小学青年教师前往上海田家炳中学进行为期一周的跟岗学习活动。

知青张律师把老师们此次上海之行戏称为上海“插队”。对知青前辈们来说，“上山下乡”是段刻骨铭心的回忆，对弹前青年教师来说，上海“插队”是收获满满的时光。

背上行囊，踏上追求新知的旅途

3.22日中午，八位老师在弹前中学集合出发，于3.23日早晨抵达上海。此次旅程将给他们带来全新的体验，甚至能让他们打开一扇新世界的大门。

　　初到学校，感受不寻常的田家炳中学

　　 

按照行程，老师们于3月25日8点半准时来到上海田家炳中学，开启了为期一周的跟岗学习活动。走进校园，首先映入眼帘的是校园的那面荣誉墙，这也是我们跟田家炳中学打的第一个照面。

田家炳中学的鲁主任、党支部彭书记热情地接待了我们，并向大家介绍了田家炳中学。

自1997年创办以来，田家炳中学走过了二十多年砥砺前行的时光，成为了静安区教育界的翘楚，在上海有口皆碑。彭书记坦诚地说道：“我们这里最好的资源就是人。”这个学校从创建至今二十多年只有过两任校长，班子成员也特别简单，精简管理层设置，提高工作效率。教师队伍也比较稳定，老师们把工作当事业来做，大家的归属感特别强！老师敬业，加上生源也较好，学校对于教学成绩的目标不仅是第一，而且是要和第二拉开差距！

通过彭书记详尽生动的介绍，大家对田家炳中学有了更全面的了解，也对这个区重点名校多了几分敬意，同时也对即将开始的跟岗学习活动多了几分期待。

大家和各自跟岗老师对接完毕，制定好一周的学习计划。紧接着我们参观了学校，了解了校园环境。

　　因为是在寸土寸金的上海，所以学校并不算太大，却是麻雀虽小五脏俱全，各种设备设施一应俱全，教学楼、塑胶跑道、体育馆、食堂……

　　走进教学楼，更是让人感觉这个外表普通的学校，不断散发着一种独特的精神气质。

　　校园里文化氛围浓厚，大厅展示着学生的优秀作品。

　　屏风的背后，是展示教师风采和学生风貌的照片墙。于是想起彭书记说的话：这里最好的资源就是人！

　　下午，王校长也从百忙之中抽出时间和我们见面，王校长面目慈祥、声音温和，很贴心地问候我们各方面是否安排妥当。并与我们交流了两地教育的异同，最后的落脚点让我们印象深刻：我们的共同目标是培养人，让学生在原有的基础上得到发展。这个理念对我们接下来的学习也有很好的指导意义！

　　第一天时间很快过去，我们和领导们见面交谈，与导师们对接交流，看校园环境干净整洁，看老师们走路带风面上含笑，看学生们大方自信文明有礼，看师生课上课下相处融洽和谐……感受到了前所未有的震撼，因为一切都恰到好处，教育可以做得这么有幸福感，这是令人心动的工作状态，这不正是我们寻寻觅觅想要达到的状态吗？希望我们接下来几天能发现他们幸福的秘密！

　　专业引领，跟紧一线老师的步伐

这几天我们跟着各自的导师，听课、提问，交流……本来就满工作量的导师们因我们的到来变得更加忙碌了。但他们始终待我们如一，总是耐心地解答我们的每一个问题。除了跟岗，我们十分幸运地逢上了学校的教学公开周，各个教研组精心打磨出来的公开课，让我们大开眼界。

　　语文组老师的学习大有收获。经验丰富匠心独运的鲁文梅老师，是田家炳中学的一位语文教研组组长。她独创的“微薄本”作文训练让写作变得有趣起来！所谓“微薄本”其实就是拿普通的学生练习本一裁两半，让学生自行装饰，并自己给它取名字“微薄本”！作文本只有原来一半大小，学生写作的畏难情绪消除了，少了一些字数、主题的条条框框，写作变成了自由自在的表达。担心学生练习不够吗？这个微薄本可是要每天写的，每天两百字，一周的练笔要求也就完成了！而且写作内容要求必须是最近一周发生的事情。分享的时候同学们可有兴趣了！怎能不让学生爱上作文？

　　有的老师回到学校马上把这个好方法学了起来！同学们听到这个做法，动手制作小作文本的积极性可高了！希望写作文也能由一块难啃的大骨头，变成一道道让人心满意足的小点心！

　　数学组的老师在跟着导师学习中，发现老师采取的是4+1的教学模式，即每周安排四节基础课加一节拓展提优课。而且特别注重培养学生的自主学习能力，要求学生走在老师前面，对下一阶段的学习任务进行自学，并且会对学生的自学情况会进行检测。总之就是让学生在自主预习、练习、习题拓展当中培养数学思维，提升数学能力！

数学课动脑较多经常计算容易疲倦，老师更应注重课堂气氛的轻松愉快，让数学课堂充满活力。数学组的导师费君老师经常运用一些幽默小笑话来活跃课堂，比如在讲解二元一次方程组时，学生把不能拆的方程拆错了，老师说学生是暴力强拆队，撸起袖子不顾一切强拆，瞬间让学生解除练习题中的疲劳和枯燥，提高了学习效率！

　　你有想过把英语课外阅读延伸到课堂教学吗？除了课本内容，田家炳中学的英语老师们巧妙地将Active Reading(简称AR)打造成为基于课本教材之上的拓展课程，很大程度上拓展了学生的词汇量，提高了学生的阅读能力。经验丰富的杜菲老师还强调了英语教学不能只依赖课本教学，对学生口语能力的培养也至关重要。课前要求学生做个简短的Free Talk是很有必要的。亦可将问题抛给学生，分组让学生自己准备相关材料，由学生讲授。这样的做法不仅能调动学生学习英语的积极性，还能培养学生独立思考和合作能力。英语组洪彩芳老师此次学习也是获益良多。

　　弹中化学组的“光杆司令”许容宾老师，是弹中十分优秀的老师了，但由于整个学科只有他一人，他的成长之路经常是踽踽独行。这次上海之行，他看到了这里先进的实验设备，以及先进的实验室管理。首先，实验室可以实验物理化学实验通用，满足物理做电学实验，也满足化学实验需要用水。第二，化学实验污水不用再地板上铺排水管，而是在水槽中有水泵把污水抽走，这样一来，水槽就可以实现移动。第三，每组实验都配备了排废气装置，这样就可以做一些有污染的实验；第四，考虑做实验时场面有些嘈杂，学生兴奋，说话声音大，导致听不到老师讲课，这套设备还配备了音响，声音可以直接传到每个实验小组，确保学生听到老师的讲解;第五，实验桌面是陶瓷做的，具有耐腐蚀，耐高温的特点。

实验课时学生兴奋，说话声音大，想做但又总是做错等这些问题是共性的，于是合理的实验室管理，老师耐心而细致的引导显得至关重要。

　　我们几个班主任还去听了一节主题教育班会课——《好运的另一个名字叫人品》，老师从学生的作文内容导入，紧贴学生实际，让学生在发言中不断思考，人品是什么？怎样算是人品好？班上同学有哪些好人品？哪些是自己不喜欢的人品？参照人品好的八大标准思考自己身上的好人品。学生在不断思考与自我反思中认识了人品在人际交往中的重要性！也对自己有了更深的认识，并愿意在日常生活中努力做个人品好的人。从而树立正确的人生观、价值观！

据导师介绍这样的班会于每周五进行，每周都有不同的主题。开学初年级组就要通过研讨，做出本学期的主题班会计划。德育处为落实主题班会的开展还会进行推门听课，并要求上交班会课教案。

　　 对点交流，站在名师的肩膀上

为了帮助青年教师更好地成长，鲁主任给我们安排了两场座谈会。

　　两场座谈会都干货满满，让我们受益匪浅。张主任在田家炳中学负责青年教师培养方面的工作，他谈到田家炳中学的做法有这几点。一是每周一次教研组为单位的小教研，每两周一次学科组为单位的大教研活动，以活动来带动青年教师的成长。二是给每个新老师配备带教师傅，包括一对一带教、团队（教研组）带教两种办法。三是项目化研究，每个教研组都有研究项目，载体是校本化课程的建设。比如教师拓展课，就是各个教研组研发的课程，形成值得推广的文本。这些教研活动要求出成果，不再是简单地讨论一番，所以老师能得到很好的锻炼。以语文组为例，研发学生自主学习能力培养的导学案；作文教学系列化的训练方案；学生课外研究：走近苏东坡等专题活动等。

学校还成立了青年教师规范化培训基地，参照规范化培养手册帮助新老师快速成长。手册分四大块，18个内容。即师德修养与职业感悟，课堂经历与教学实践，班级工作与德育体验，教学研究与专业发展。规范教师的教案书写，要求带教师傅检查并要有批改痕迹，每个月还有区里的集中培训等等，多管齐下，让青年教师在严格规范的要求下，少走弯路快速成长。

除了青年教师的培养，成熟骨干教师也有不同层次的发展要求，学校采取学分制帮助老师成长。如校本化教育年刊，要求每个老师一学年要完成一篇教育教学相关的论文，包括教学反思、教学案例、教学论文等，并优选一些优秀的文章发表在校刊《炳辉杏壇》，并经过反复打磨修改，推荐到一些其他教育刊物上。放心给青年教师成长的机会，外出学习培训机会也会尽量的给到青年教师。

张主任整整一节课的分享，让我们对自己的职业成长之路有了更清晰的方向。也突然意识到，其实我们的匡校长也在努力带着我们朝这个方向走着，或许我们起步晚，方法欠缺，但我们的路是对的。找准了方向，那就现学现用，砥砺前行，在平凡的工作当中出点彩！

　　政教处马主任关于班主任工作、班主任培训的分享中，提到了每月一次的班主任工作坊。这不是常规的会议，而是纯研修，以教研的形式就班主任工作中遇到的困难或者是经验进行交流，如心理危机干预。每位班主任每个学期写一篇“教育一得”，做得比较好的，在班主任工作坊中做经验分享。每次工作坊有不同的主题，进行过程需要每位班主任不停地思考、分享发言、交流心得，工作坊结束之后达到立马有产出的效果。比如工作坊主题为“自主学习的主题教育课怎么上”，工作坊结束之后，每位参加工作坊的班主任，都能写出一篇像样的立足于学生自主学习的主题教育课教案。

班主任管理不能停留在“管”，而是发展到了“帮”，通过工作坊帮班主任掌握工作技能，把班主任作为一种专业来发展，如同各科老师有主题研修活动一样的。

　　  特色课程，素质教育的载体

每周二下午第一、二节，是田家炳中学的特色课程之一，教师拓展课。拓展课实行走班制，每个老师拿出自己的拿手好戏，精心准备，带同学们拓展学科外的知识，丰富同学们学习生活的同时，也让初高中教育与大学接轨。尽管走班制会打乱班级，而且课程种类丰富，供学生按兴趣选择，学生自主性得到极大的尊重，但整个过程秩序井然，可见这个拓展已经做得十分成熟。期间并没有看到每个楼梯口派老师站岗之类的“监工”式的管理，提供丰富有料的课堂来吸引学生，或许是最不着痕迹又有效果的管理方式。

高尔夫虚拟体验馆里，老师们也忍不住体验了一把。

　　与老师们的拓展课一样令人眼前一亮的，还有周四中午学生自行组织的社团活动。社长负责制，这和我们大学的社团模式是一样的，学生在这些活动中不断增强综合能力，如上海这座城市一样走在了时代的前沿。当然，这也对老师们提出了更高的要求。

周五离校之际，我们有幸看到了初一年级正如火如荼开展的艺术节。整场节目由学生自己组织，自行编排。放手让学生去做的结果是学生报之以惊喜，节目丰富多彩，表现形式多样！这些活动是学生的自我探索、自我表达，最终让他们学有所成、自我实现！

这与王校长第二次和我们会面时谈到的“任何时候不允许任何一个老师占用体育课”的理念是一脉相承的，发达地区的素质教育是落到实处的，这也是促使他们更加发达的一个原因吧！当然素质教育的落实除了学校、老师，还需要上级领导、社会、家庭等各方面力量的支持，其中最重要的力量还是老师。作为老师，应努力提升自己，做真正的素质教育，培养出全面发展的社会主义接班人。

上海学习期间，知青前辈们听说他们第二故乡的青年教师来到上海了，于是当年有革命友谊的一行人相约聚在一起，盛情款待了我们这些小辈。席间，前辈们对我们表示了真诚的关爱和殷切的期望！

　　学有所得，不虚此行

一行八位老师学习期间，每天都写学习日志，在“赴上海学习交流群”中分享，返回弹中之后的计划是让我们针对此次上海学习所得，给全校老师做一次分享。希望弹中老师们透过我们这个窗口，对上海的学校教育有更多的了解，也让大家都学习上海田家炳中学的先进办学理念和方式，来指导教育教学工作的开展，从而促进弹前教育的发展。

　　这次上海的“插队”之旅，是由知青们牵头奔走，用心尽力促成的一次活动。尤其是丁明年董事长、黄建一前辈为此事费心费力，这是大家有目共睹的。这次活动能够如此顺利地开展，离不开知青前辈们的帮助，也离不开王曙校长的大力支持！

一周的时间很短暂，但对弹前中学的师生乃至弹前人民来说，是具有重大意义的一次外出学习活动。我们所有的研学老师感谢此次学习给我们带来了专业上的成长和眼界的开阔，也替弹前人民感谢所有关心弹前教育的社会各界人士，感谢你们对弹前未来的希望给予的关怀！