冰小肆有声语言技巧课

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情声气的运用

1、什么是情气声？

情：是指在发声过程中服务于节目内容而设定的情感它是在对稿件进行有声语言表达过程中始终运动的情感，同时也是我们进行二次创作的依据。

通常表现为：

1、情感要服从稿件或话题的设定，服务播出的目的

2、感情要真挚而有控制。

3、感情要丰富细腻保持随时能够调动。

声：是指根据稿件或话题的内容，运用发声技巧所发出能够表情达意的艺术化语言表现行为。

（1）声音朴实，明朗自然真切；

（2）具有较强地感染力；

（3）幅度不大，但变化丰富。

气：是指在播音过程中，为了使我们的有声语言能达到传情达意的效果，所使用的呼吸方式获得的发声动力，吸气无声，呼气有力，能随感情的变化，进行自动细微的调整。

2、对情声气的要求

情：要具备丰富并且能随时能够调动的思想感情，首先我们要加强自身修养，培养自己的艺术素质，其次感情地运动一定要服从稿件或话题的播出目的。

声：要具备能够表达不同稿件，不同层次，不同色彩的情感，能够准确无误的表达传递内容所包含的所有信息，并具要具备自身声音形象特点。

气：要具备符合创作的要求，有一定的力度，呼吸控制自如。

情要取其高，声要取其中，气要取其深，以达到字正腔圆，清晰持久，刚柔自如，声情并茂的效果。

3、情声气的关系

情是内涵是依托，声是形式是载体，气是基础动力。思想感情的运动～指导气息的运动，同时与发声器官合作，才能发出表情达意的声音气随情动，声随情出，气生于情而溶于声，这就是情声气的关系。三者的结合，是以情感为主导，以气息为桥梁，对声音进行控制，三者相互影响，达到以气托声，以情带声，，声随意转，最终达到以声传情的目的。

三、节奏：

节奏也就是诵读速度的快慢，文章的种类和内容都会影响我们诵读的节奏。

在表达高兴、紧张、害怕、激动，愤怒的内容时通常节奏较快

在表达悲伤、失望、哭泣等内容的速度较慢。

文章的感情节奏大致分为以下六种：

1、轻快型：多扬少抑，多轻少重，轻快欢畅。

2、凝重型：语势平缓，多抑少扬，声音强而有力

前高后低，语气降低，表示果敢、坚决

自信、赞扬等感情。

3、低沉型：语势压抑沉重，声音缓慢偏暗。

4、高亢型：前低后高，语气上扬，语势高昂，步步推进，声音响亮豪迈，表示鼓励、号召反问申诉等感情。

5、舒缓型：整句语句平直舒缓，没有明显的高低变化。 大多时候都是一些写景的文章

6、紧张型：多扬少抑，多重少轻，紧张急促，气促音短。

四、情感词的表达方式：

1、爱：气徐声柔 6、惧：气提声凝

2、憎：气足声硬 7、急：气短声促

3、喜：气满声高 8、冷：气少声平

4、悲：气沉声缓 9、怒：气粗声重

5、欲：气多声放 10、疑：气细声粘

五、语流音变

在语言表达过程中由于受到相邻音节的影响，一些音节的声母、韵母或声调会发生语音的变化，称之为语流音变。

轻声：是在句子里失去了原有的声调念成较轻、较短的调子

助词：好吧 新的 到了

方位短语：家里 地上

习惯用语：姑娘 窗户 商量

六、停顿：是指句与句或词与词之间声音上的间歇。

1、生理停顿：是指朗诵者根据气息需要在不影响语 义完整的地方作一个短暂的停歇。

2、语法停顿：是反映一句话里面的语法关系的

在书面语里为标点符号。

3、逻辑停顿：根据语意的逻辑关系停顿。

4、情感停顿：因抒发情感而产生停顿。

5、连：是指语流中声音的延续。

七、重音：在诵读时为了准确表达句子的思想感情，多使用于起到强调作用的词或句子。

1、逻辑重音：因语言逻辑的需要而产生的重音，它可以更准确表达语言的内容和意思。

2、强调重音：是用来表示特殊的意义或感情，在有一些句子中含有情感色彩的成分较重时往往读得稍强

九、练习方法

1、模仿练习：

其实这是最容易进行的训练方法之一，因为我们每天都听广播，看电视、电影，那么就可以随时跟着播音员、演播员、演员进行模仿，注意他的声音、语调，他的神态、动作，边听边模仿，边看边模仿，天长日久，口语表现能力就会有一定提高。尽量模仿得像，要从模仿对象的语气、语速、表情、动作等多方面进行模仿，并在模仿中有创造，力争在模仿中超过对方。模仿法是一种简单易学、娱乐性强、见效快的方法，尤其适合大家平时练习，我就很喜欢葛优老师的语言表述方式，有时候也喜欢学上两句，朋友们喜欢谁呢？

2、复述练习：

所谓复述呢，就是把之前看过的材料，不再看稿件，通过自己的语言直接讲述出来。这种训练呢，一是可以提高短时间记忆能力，更重要的是，在复述的过程中，我们其实已经自己提炼出了哪些是重点内容，并且试着用自己的语言来进行组织和概括，既是语感的训练，也是富有创造性的，能够把记忆、思考、表达三者有机的结合起来，使之融为一体，让我们的表达更加的流畅。

练习的时候呢，在开始阶段，只要能把基本情节复述出来就可以，在记住原话的时候，可以用自己的话把意思复述出来;第二次复述时就要求不仅仅是复述情节，而且要求能复述一定的人物语言或描写语言;第三次复述时，就应基本准确地复述出人物的语言和基本的描写语言，逐次提高要求。

3、情景再现练习

情景再现，是播音员在进行播音创作中调动思想感情处于运动状态的重要手段，是具有播音特点的重要术语。那么，什么是情景再现呢?就是在符合稿件需要的前提下．以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续的活动的画面，并不断引发相应的态度、感情。这个过程就是情景再现。

相信很多的朋友都学过看图说话吧，描述就类似于这种看图说话，就是把所看到的景观、事物、人物用描述性的言语表达出来。这种训练也是帮大家提高语言组织能力和条理性的，这也是播音系的同学们，必须去训练的一项基本功。

描述的时候一定要抓住特点，不能变成流水账，一定用生动活泼的描述性语言，描述的时候允许有联想与想象。

比如：我们来试着描述一下“秋天里的小湖边” 这个湖的周围都有些什么，有树?有假山?有凉亭?还有游人?并且树是什么样子，山是什么样子?凉亭在这湖光山色、树影的衬托下又是个什么样子，这秋天里的游人此时又该是一种什么心情? 湖边有一位白发苍苍的老爷爷，孤独地坐在斑驳陆离的树荫下，你就可能有一种联想，可能想到了自己的爷爷，也可能想到这个老人的生活晚景，还可能想到“夕阳无限好，只是近黄昏”这个诗句……那么在描述的时候，你就可以把这一切都加进去，使你的描述更充实、生动。

这项训练，在平时的生活中，非常好操作，任何一个场景，你都可以展开联想，生动描述。几次练习之后，你会发现，在你的节目需要举例、或者描述的时候，你的表述会更为生动有趣。

4、讲故事练习：

故事里面既有独白，又有人物对话，还有描述性的和叙述性的语言，所以讲故事可以训练人的多种口语能力。故事的情节性是十分强的，而且故事的主题大都是通过人物的语言、行动表现出来的，所以我们在讲故事以前就要先研究人物的性格特征，以及人物之间的关系。对材料做了分析、加工以后，我们就可以开始练讲。通过反复练讲达到对内容的熟悉。最后能使自己的感情与故事中人物的感情相隔合，做到惟妙惟肖地表现人物性格，语言生动形象。另外，边练讲，还可以边注意设计自己的表情、动作。

另外还要特别提示朋友们不要刻意去找表达时候的声音上下起伏，也许有些朋友们已经意识到声音表达高高低低、长长短短的外在形式比较容易吸引听友的注意力，那只是声音表达呈现的外在形态，在后面的课程里也教给大家控制自己声音变化的一些技巧，但是我还是强调：大家可以想一想，外在的声音变化是为什么服务的？是的，它是为了表达文章内容服务的，如果不从内容表达的实质入手，只追求声音的变化只会陷入程式化的误区。就像有些朋友形容的所谓朗诵模式不就是：拉长了、提高了、放慢了，降低了来宣读嘛。

可是想想我们生活中和朋友们交流，会去刻意设计声音的变化吗？不会吧？越是真心实意的讲述，对方越容易理解和接受，对不对？

十、课堂总结

今天我们探讨了如何使我们的节目讲述更加生动的方法，主要是两大方面内外技巧将书面稿件里的文字短句化，降低识别成本，同时突出对象感，还有情气声的结合，情感词的使用方式和停连，重音以及在日常生活中也加强语言训练，有意识地多做模仿联系、复述练习、情景再现练习、讲故事练习，我相信朋友的节目讲述一定会越来越生动越来越好听。

今天的作业就请大家对着麦克风讲述一段自己印象深刻的小故事吧！事后大家可以把作业交给我的助理统一交给我。我会抽出时间对大家的作业进行点评与指导。

今天的课程就到这里啦，感谢大家的耐心听讲！

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