汲取“前沿课堂”养分，学习基于语篇的英语多课型教学策略

桃儿

老师

语篇

教学

课堂

学生

学习

英语

前沿

我们

初中英语

　　四月伊始，我们参加了2019年“前沿课堂”现场会，整个会场座无虚席，场面壮观，我们为知名专家的前沿理念、知名教师的前沿课堂模式而来，收获满满，也有了改变自身课堂现状的决心和方向。

　　静海区教研室陈金华主任、英语教研员张艳文老师全程参加活动，并且张老师主持第一天的现场会，受到与会专家和老师们的高度好评。

　　三天阴雨，但学习热情高涨，我们竭尽全力汲取会议精神，学习初中英语语篇分析，进行课堂教学效果探索。我们聆听、反思、讨论，更渴望回到课堂实践。

我们认真聆听了四位专家的教学改革前沿报告，观摩了七节前沿课堂教学，对主题意义统领下的初中英语课堂教学进行思考和探索。

教育专家徐继田是本次活动的的大咖，为我们解读了如何进行促进学科发展的教学设计以及语篇分析和深度教学。可惜时间太紧，徐教授没时间为我们展开，真心希望能够再次向他汲取宝贵经验。

罗曼老师对徐继田老师的评价很高，她说：“初英开场报告来自上海市特级教师徐继田。与徐老师相识于半年前，持续的交流发现，我们在课改与教研、深度教学方面不谋而合，而徐老师团队对语篇分析与语篇教学的研究系统、深入、前卫，更兼全面、精细、务实，更与前沿课堂一直坚持的十二字教研风格完美契合。”

“基于功能语言学研究的语篇分析与语篇教学法，一旦掌握，仿佛换上了一双具有透视功能的慧眼，一颗一点就透的慧心，再不怕长文、难文，一目十行不再是奢望，在理解语言功能系统的基础上学套路，无论是日常交流还是应试，都更高效、准确。”

“徐老师演讲中PPT每页都是干货，不得不不停地“拍照留念”😂😂😂还想深入学习和掌握语篇分析与深度教学的方法，于是当机立断，与徐老师相约暑期再组更重实践和运用的高研班项目，说干就干！具体安排会后马上落实，敬请期待呦！”

　　著名专家夏谷鸣教授以幽默生动形象的方式为我们解读主题意义统领下的初中英语整合学习活动课堂。

　　徐继田名师工作室的 刘璐老师上了两节基于语篇的读写综合课，从教十几年来第一次接触的这种连续性的展示课形式，全面展示了整体设计基于语篇的英语课堂教学模式。

　　课后张艳文老师对学生进行采访，孩子们对这种课堂模式非常着迷，能够引导自己对文本进行深度理解而且培养了创新思维品质。

　　郝楠老师执教基于语篇的语言知识课，外研版七年级下册Module 6 Unit 2The London Eye is on your right.

　　课后教研员张老师对学生进行采访。

　　符征慧老师就七年级基于语篇的语言知识课与郝楠老师进行同课异构。

　　郝楠和符征慧老师接受观察团老师们的提问。

张景顺老师讲授七年级整合活动课(口语交际)仁爱版七年级上册Unit 3 Topic 3 Section A1a-3

　　王菊花老师通过双师课与张景顺老师进行同课异构，她的课真是别开生面，让我第一次看到了现代科技在教学中的精彩运用，从没想过英语课还可以这样借助外国老师的力量来协助进行，这样既让孩子们能够听到地道的英语口语和语音语调，还极大地激发了孩子们的听课兴趣。真是让人大开眼界！听了这样的课，觉得在今后的教学中，自己需要学习和提高的东西实在是太多太多了！

　　黄湘峰老师执教九年级中考单元复习课，沙画导入，以母爱贯穿整节课，情景真实感人，在场的每个人都随之入境，以至于下课了听课老师还意犹未尽，第二天的主持人赖中平老师沉醉其中差点儿忘记主持任务，真真切切的真实、高效。

　　赖中平老师课后采访学生，学生从知识、能力、情感和价值观上都有了不同程度的升华。

黎宇慧老师讲授九年级中考写作复习课，汉堡结构，搭建写作框架，what、why、how、hope,四个层次，让孩子们过目不忘，受益终生。

　　课后，两位老师接受观察团的老师们的提问，他们的回答同样是理论联系实际，可借鉴性极强。

　　有幸遇到国际英语教育协会教师发展处外籍专家Henri J.Kleinhans,并聆听他解读双师教学在初中英语课堂中的应用。

　　最后，湖南师范大学硕士生导师，长沙市英语教研员李宇，就怎样上好促进高效备考的中考复习课开展了专题报告。

　　静海老师积极互动，赢得光盘一套。

本次活动我校共提交八篇论文，曹湧、郝国梁、朱丽老师获得国家级一等奖，田欣、陈春香、张颖、朱华燕、陶静老师获得国家级二等奖。

　　学习后老师们认真总结反思，撰写学习体会。下面是青年教师朱华燕老师的学习体会，全面概括了活动过程和个人所学所得。

2019年春全国初中英语前沿课堂观摩研训会心得体会

静海实验中学 朱华燕

2019年4月1日-2日，陶静，张颖和我三人有幸参加了在桂林举办的2019年春全国初中英语前沿课堂观摩研训会。虽然学习仅有短短两天，但专家的精彩报告和优秀教师的示范课，使我们受益匪浅。

会议伊始，上海首批中学正高级教师、上海特级教师、宝山区教育学院英语教研员徐继田做了有关语篇分析与初中英语深度教学的报告，并带来示范课《Trees》。刘璐老师的两课时示范课，从语篇分析角度全新解释了听说课，课程先宏观把握整篇对话，分析对话人物、发生地点、角色关系等，然后按话轮为单位进行分析理解，挖掘文本之外的内容，第二课时始终将词汇教学贯穿于情景语境当中，为老师们带来一堂耳目一新的听说课，得到在场所有老师一致好评。徐继田教授通过深研语言语料，指导刘璐老师准确抓住语篇要点，巧妙地在教学的活动中贯穿语篇思维——语篇分析语境化，成功地激发了学生英语的深度学习，促进了学生英语思辨和表达能力的提升。这堂课使我们恍然大悟，原来英语课还能这样上，没有花哨的课件，没有热热闹闹的游戏，但从简单的打招呼问候开始到后面课堂教学任务的完成，环环相扣，层层递进。我们深刻感受到只有经过教师精心思考和设计所上的英语课，才能吸引住孩子的目光，让孩子高效学习。

两天的学习中，郝楠老师、符征慧老师、黄湘峰老师、黎宇慧老师等来自全国各地的名师为我们带来了各种不同风格，却同样精彩的展示课。其中令我们感触颇深的课是黄湘峰老师带来的九年级中考单元复习示范课——诗歌写作。黄老师课堂风格热情活泼，语言流利，肢体丰富，与学生进行了深度互动。通过歌曲The woman in my life以及各种引导性问题，环环相扣，挖掘出学生对母爱的深层理解。写作对于学生来说是很难的输出活动。但是黄老师以读促写搭梯子的做法，大大降低了学生写作的难度。他给出了一首首歌颂母爱的诗歌，一句句歌颂母爱的句子，学生将对母亲的深情在老师给出的框架下，成功用英语句子表达出来，令在场所有老师为之动容。

通过这次学习，我们开阔了眼界，看到了自己教学的不足，同时我们意识到社会发展也对我们今后的英语教学提出了更高的要求。课堂上单纯知识的讲授已经落伍，今后我们要做到两个“认真”: 一、课前认真备课，研究教材文本，转变教学观念，将知识的教授向训练学生英语思维和能力转变，将词汇语法知识放在情景语境当中教学，降低学生学习难度，提高学生学习英语的兴趣；二、课后认真总结，交流学习。作为老师，我们要树立终身学习的意识，随时更新教学观念和方法，因为教师的成长才能带动学生的成长。相信通过这次的观摩活动，我们将学以致用让学生看到我们课堂教学的改变，努力让孩子们在轻松愉快的氛围中学会英语知识，也提高英语思维和能力。

　　我们深知校领导非常重视此次活动，区教研室给我们极大的帮助，所以英语组策划学以致用，学访教师运用所学和其他兄弟校同年级教师进行“ 基于语篇的以读促写”的同课异构活动，把所学的东西运用到实践中，在教学实践中不断的提升教学理念和教学行为，同时也希望能给其他老师点滴启发。区教研室计划在实验中学进行一次全区的同课异构活动，为老师们搭建展示平台，并建议学访教师送课下乡，以活动为载体、基于主题语境，探索通过课堂教学引导学生深度阅读的教学模式。

我们更期待着“前沿课堂”能够在静海落地，让我们静海的老师们有更多的学习和进步的机会。