浪漫的诗意，童年的足迹

云儿

　　磁涧初中六年级       张晓辉

上个周三，磁涧镇新教育培训在中心校拉开序幕，江东云校长对新教育的深入解读，与会者不约而同地对新教育心驰神往。

快乐地学习，这是每一个孩子的梦想；幸福地工作，这是每一个教育人的梦想。朱永新、魏书生、李镇西、袁卫星、王君等等一大批新教育探索的先行者，犹如一颗颗明珠让当下的教育看到了新希望。

于是有了一点感悟：新教育一定是好教育，好教育一定是真教育。随着这一感悟在脑海里汹涌澎湃，许多尘封的记忆不由得再次开启，我必须得记下下面的这些点滴：

记得2013年秋天的一节语文课上，我精心设计的一个个问题换来的却是孩子们漫不经心的随口答曰，而我却一向喜欢那种灵动飞扬的课堂！

孩子们今天怎么了？望着孩子们一双双无精打采的眼神，失望！我感觉这里不是课堂，而是医院！怎么办？

于是向窗外望去，天灰蒙蒙的，下着小雨，校园的小树，小草静静地吮吸着这秋天的雨露。突然灵机一动，既然课堂这个样子，何不带孩子们到校园里走一走，看一看，去领略一下这深秋的雨季？于是当即宣布，孩子们立刻欢呼雀跃。不过我也没饶过他们，我说：

“出去转转可以，但每人必须得写点什么，写一首诗，或一段话。”

孩子们虽有点儿小小的失望，但都还觉得比在教室闷着强。

漫步在校园，孩子们开始细心地观察的草草木木，观察空中的雨色，走着，说着，说着，乐着，我也徜徉在这欢乐里，突然间冒出一丝诗兴来，随即咏出两句：

“细雨如丝地接天，师生漫步不觉寒。”

我苦苦思索下两句。接着往前走去，突然看见校园的水泥地上出现了一个个小水洼，一点打在水面上，很是有趣，好！有了！

“地面水洼不见鱼，为何水面跳得欢？”但我不动声色，反正我的任务完成了！我要看看这些小家伙们回去后能给我写点什么？

短短的二十分钟，我们回到教室，我首先在黑板上写下我的诗：

《与同学漫步校园》

细雨如丝地接天，师生漫步不觉寒。

地面水洼不见鱼，为何水面跳得欢？

写完后，我给他们读了一遍，教室里顿时响起了一阵持久不绝的掌声。

我笑眯眯地问：“这首诗表达了诗人怎样的思想感情？”

一双双小手举得老高，脸上满是欢乐。

“老师，这首诗表现了诗人愉快的心情。”

“从哪里看出来的呢？”

“师生漫步不觉寒”

“跳得欢”

我又问：

“写诗难不难？”

“不难！”孩子们齐声回答。

“那接下来该你们了。”

孩子们很安静，都在本子上沙沙地写着。

不一会儿，刘宗送来了他的杰作：

《杂咏》

室外雨丝细蒙蒙，

小树半绿又半红。

可怜小草青嫩嫩，

垂柳弯腰似鞠躬。

就这样，第一个小诗人诞生了！

接下来孩子们一个个送来了他们的作品，尽管显得稚嫩，但充满着童真童趣。从此，班级开始了诗意浪漫的生活。

11月8日，那天是星期一，我刚走进教室，发现教室后面围了一圈人，走近一看，游梦迪同学红肿着眼睛，，任玉花同学鼻子一把泪一把，问清原因，原来游梦迪上周丢失一根水笔，任玉花正好也有一支和她一样的水笔，任玉花坚持说使自己买的，游梦迪却坚持说是任玉花偷她的，两个人都很委屈。这俩孩子平时给我的印象都很好，怎样处理好这件事呢？我首先安抚好她们，一边思索着办法。在平静的思考中，我又一首诗新作产生了：

十一月十八日梦迪玉花争笔有感

梦迪做事宜思量，玉花心胸应宽广。

水笔一元价不高，为它争吵不值当。

回首如烟多少事，礼让三分情意长。

我把这首诗写在本周的黑板报上，当我把目光投向这两个孩子，弄得她们都挺不好意思的。之后，梦迪的水笔也找到了， 两个人又成了要好的朋友。这场风波之后，班级出现了空前的团结。这首诗，好几个学校领导纷纷拍照，并在教师大会上宣读，一时成为我校教育学生的一段佳话。

有个学生叫金霄明，上课经常打瞌睡，没少受老师的批评。有一次语文课，这小家伙的老毛病又犯了，其他同学听讲都特别好，我并不想批评他，于是诗兴又一次发作，当即在黑板上写下一首：

瞌睡虫

今有瞌睡虫，唤作金霄明。

周公独怜爱，课堂邀入宫。

相谈两不厌，不知传何经？

当时孩子们都乐了，同桌悄悄地把金霄明推醒，当他看了这首诗，瞌睡劲儿一下子都没了！以后他把这首诗抄在本子上，以勉励自己。孩子们体会到了作诗的乐趣，以后经常把他们的诗作拿给我分享，由此明白了诗就是生活，生活就是诗。有了诗，生活就有了色彩，生活就有了浪漫。童年，有了诗的陪伴，孩子的精神世界将会五彩斑斓。

有一段时间，班级学习风气特别好，当时我在诵读毛主席诗词《十六字令三首》，又一次有了灵感，于是作《十九字令三首》表扬孩子们的表现：

十九字令三首

之一

六三，六三，

书声琅琅飘云端，

蓦回首，

昨日已斑斓。

之二

六三，六三，

快马加鞭不下鞍，

此行处，

今朝更好看。

之三

六三，六三，

众将豪气冲霄汉。

“闲君”叹，

明日恐难返！

（魏书生把“闲话、闲思，闲事”称为“三闲”，我把做“三闲”的人称为“闲君”

）

同学纷纷把诗抄下来，经常一起朗诵，鼓舞班级士气。

12月18日下午第一节课，五个人上课铃响后气喘吁吁赶到教室门口，为提醒孩子们珍惜时间，又作诗一首：

十二月二十八日五人迟到有感

六三昔日惹人醉，六三今日一抹黑。

借问五人何处往，上课铃响迟迟归？

似水流年不待人，白首之时徒伤悲！

 

为了规范孩子们文明守纪，我和同学们一起制定班规，大家你一言我一语，最后整理了十句：

六三新十条

言谈举止宜文明，主动帮人要先行。

脏活累活抢着干，互尊互爱暖意融。

果皮纸屑勿乱丢，自觉捡纸不做声。

行动迅速不拖延，爱物惜物要躬行。

打饭就餐讲礼仪，晚寝尽早入美梦。

读起来朗朗上口，孩子们共同参与，自然喜欢， 主人翁意识显著增强。

在小组合作中，我又和孩子们共同创作了《小组合作歌》：

小溪汇集成小河，小河汇聚河水多。

合而不作空度日，合有作为结硕果。

互帮互助人人乐，摘得硕果九筐萝!

每当孩子们一起朗诵，一种自豪，一种满足，都清晰地镌刻在他们那一张张可爱的脸上

　　一首首诗歌，给孩子们的童年留下了一个个深深的足迹。童真童趣，在这里有了一段美好的演绎。新教育，无疑会给一个个生命滋润得灵光闪烁，孩子们因此学得快乐，老师们也会因此而幸福！怀着一种崇敬，面对新教育，也许我看到的只是她的一缕阳光，但我收获的却是她的全部温暖！我会鞭策我自己，浪漫的诗意，童年的足迹！