<h3>2019年3月28日，良乡四中数学老师魏晓平结合本校研修主题《学习目标的有效达成》，上了一节校级公开课《积的乘方》。</h3> <h3>明确学习目标，在巩固的基础上，探究性质，培养逻辑思维，体验观察，归纳，猜想及其证明的思维过程，培养数学运算，逻辑推理，数据分析等数学核心素养</h3> <h3>通过练习，巩固同底数幂的乘法及其幂的乘方，区分合并同类项，及其公式的你用，同学积极参与，踊跃展示</h3> <h3>独立探索，交流展示，利用转化的数学思想，把想知道的转化为已有知识来探究，学习，同学们自己思考，踊跃展示</h3> <h3>师友互助，互相出题，巩固当堂课的知识</h3> <h3>课后进行了评课，老师们也给出了中肯的建议，值得珍藏👍</h3> <h3>朱校长从打造礼责文化课堂方面也给出了指导，我一定向这个方向继续努力</h3> <h3>我的反思:整式的运算属于《义务教育数学课程标准（2011年版）》中数与式的领域，是基本而重要的代数初步知识。中考说明中A层理解乘方的意义。B层要求幂的混合运算。C 层要求要解决简单的实力问题。教学建议中指出，要注意知识的形成过程，充分运用思考，交流，实践的功能，调动学生的思维，引导学生深层次的参与。本节课我在开头设计几个小题来巩固学过的幂的乘方和同底数幂的乘法法则，和合并同类项的法则，引导思考如何解决积的乘方，通过观察，归纳，猜想，并进行推理论证，让学生经历法则的探究过程，在探究的过程中，明确每一步的算理，培养学生推理，表达，计算等综合能力，通过师友互助，互相出题，激发学习兴趣。让学生在学习的过程中，学会研究问题的方法，做到步步有据，格式规范，培养严谨认真的学习态度。结合课堂教学实施的四个要素，确定教学目标，设计合理的问题，设计适当的活动，通过练习和检测，及时做出评价。本节课在公式探究出来之后，时间上有些仓促，师友展示的还是有待提高。在公式探究出来熟练应用上还得多下功夫。</h3>