<h3> 三月，是播种希望的季节；三月，是生命萌发的季节；三月，是辛勤耕耘的季节。我们课题组已经作好一切准备，不忘初心，奋力前行，在习作评改的漫漫征途上。</h3> <h3> 我们在这美丽的季节相约，带着春的希望共同走向学习、研讨的殿堂。</h3> <h3> 我们在研讨中追求创新，在实践中播种希望，在陪伴中见证成长。不忘初心，辛勤耕耘，在平淡中收获香甜，收获满满的感动。</h3> <h3> 我们常说，阅读是写作的根，写作是阅读生出的叶，开出的花，那么作文评改则是花谢后结出的果。</h3> <h3> 手执教鞭指点黑板，领读习作评改目标，随着琅琅的读书声，希望的种子也神秘地埋进小小的心灵中。</h3> <h3> 习作评改既有“评”，又有“改”。“评”即品评、鉴赏，“改”即修改、润色。“评”，是正确评价习作的成败得失，发现习作的闪光点，指出不妥的地方，提出修改建议。</h3> <h3> 在“评”的整个过程中相互启发，相互补充，实现知识、思想、观点的碰撞。</h3> <h3> “改” ，则是作文教学的最高境界，是一个完善美、加工美，创造美的过程。</h3> <h3> 通过习作评改，就是让孩子们真正经历一次语言加工的过程，就是让孩子们经历发现与吸收，鉴赏与提高的过程。</h3> <h3> 评改要求：格式是否正确；书写是否整洁；修改错别字、词语、病句、用错标点符号；看修辞手法；看表达方法；看谋篇布局等。</h3> <h3> 高年级已经具有了一定的写作基础，积累了丰富的词语，有着一定的生活阅历。所以我们的习作评改教学，是要通过引导学生在短时间内运用一两种方法进行习作修改，激发学生的评改兴趣，让学生的个性得到张扬，提升情感，审美的价值，享受作文评改的愉悦，从而真正提高学生的习作能力。</h3> <h3> 有足够的量的积累才能引起质的突变。要提高孩子们的习作评改能力，不是一蹴而就的，需要一个较长的训练过程。他们怀着一颗好奇心评价他人的文章，装着一颗好学心，聆听他人的意见，又带着一颗好强心修改好自己的创作。他们在写作的成长路上且行且互相激励，一路向东！</h3> <h3> 三月的春风暖人心，三月的阳光伴我行！ 大家陶醉于轻松热烈的氛围，在盈盈笑语中，在用心教研中，感悟习作评改教学，心怀美丽，努力提升，促进成长！</h3>