<h3></h3><h1><span style="font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, 'Helvetica Neue', 'PingFang SC', 'Hiragino Sans GB', 'Microsoft YaHei UI', 'Microsoft YaHei', Arial, sans-serif; font-size: 19px; text-align: justify; text-indent: 38.69999694824219px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: 129%;"><font color="#333333"> </font></span>2019年4月4日下午，福州市鼓山新区小学的数学教研活动如期举行。全校数学老师们齐聚一堂参与本次教研活动。此次活动由高明星老师执教三年级下册的《搭配中的学问》。<br>
<br></h1><h1> <br> </h1> <h3></h3> <h1> 高老师遵循三年级学生爱玩爱动的年龄特点,把一个个零散的数学活动变成了学生想参与爱参与的操作活动。上课伊始,就以“小猪佩琦”的情景导入激发学生的学习积极性，再用“吃、穿、玩”生活中孩子们最爱的三件事的活动贯穿整节课。高老师先让学生搭配一主食两饮料的活动，再由食物的搭配引入到穿衣的搭配衔接自然流畅,然后联系生活实际引入路线的搭配达到水到渠成的效果。学生个个兴趣盎然，意犹未尽，亲身经历知识的形成过程，并充分感受到生活中处处有数学,体会到了数学与生活的紧密联系。</h1> <h1> 高老师让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程,借助动手摆学会有序思考,利用画图体会符号表示的简洁性,通过探寻规律让学生不仅知其然,更能知其所以然。初步渗透了符号化的思想，提高学生有序全面地思考问题的意识。</h1> <h1> 高老师课堂语言非常精炼,问题指向性明确,小结指导性强。在各个活动中探究搭配的问题时引导学生探究多种形式的解决策略:用字母、图形、序号等表示实物，从文字表达到连线再到算式等,让学生逐步体会最优化的策略。 </h1> <h1><span style="font-family: -apple-system-font, BlinkMacSystemFont, 'Helvetica Neue', 'PingFang SC', 'Hiragino Sans GB', 'Microsoft YaHei UI', 'Microsoft YaHei', Arial, sans-serif; font-size: 21px; letter-spacing: 0.7017599940299988px; text-align: justify; text-indent: 41.279998779296875px; white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: 129%;"><font color="#333333"> </font></span>课后，高老师与全体老师分享了自己的备课思路以及上课后的感想和困惑；听课老师畅所欲言、积极互动，纷纷发表了自己听课后的感悟和收获，也纷纷对本节课提出了自己的看法和建议。</h1><h3><br></h3> <h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h1> 教学因研究而美丽，研究因互动而精彩。本次数学教研活动完美落幕，但是我们的学习、研究和实践还在继续……
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<br> </h1><h1><br></h1><h1> 福州市鼓山新区小学 数学教研组
2019.4.4</h1><h3><br></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3><h3></h3>