立足课堂 提升教学——城关镇中心校小学数学公开课

春梅

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　　当春天的风还摇曳着四月的风铃，桃花已经被时光偷去了她的红，那些芳菲迷离的三月，就在杨柳的婀娜多姿中， 成了翠绿的海洋。不知不觉中，四月已经踏着轻快的舞步朝向我们走来。

4月4日上午八点，在胜利小学会议室举行了小学数学公开课。本次活动由中心校业务校长李健主持，胜利小学的乔歆惠和于莉两位老师执教，全体数学教师参加。

第一节是乔歆惠老师执教的一年级数学《谁的红果多》

　　乔老师首先出示一幅情境图，通过小熊和小猴比红果的生动画面，让孩子们认真观察，发现数学信息，提出数学问题，激发学生的学习兴趣。

乔老师提出问题:

怎样来比较21和18的大小?你有什么好办法?让学生在具体情境中比较两个数的大小，然后师生共同把比较方法提炼总结出来:

方法1：用数的顺序比较。(根据100以内数的顺序，从前往后数。先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大，21﹥18)

方法2：实物模型比较。用小棒代替红果摆一摆，比一比，发现21个方块比18个方块多出3个，所以21﹥18。

方法3：借助计数器比较。(先把21和18 这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大，即21﹥18)

接着师生共同对十位数相同和数位不同的两个数的比较方法进行了探究，总结出“十位相同时比个位。三位数大于两位数。”

通过闯关游戏让孩子对本节课知识进行巩固，孩子们认真练习，积极举手发言。

第二节是于莉老师执教的三年级数学《分一分（一）》

于老师首先用三幅图

1、4个苹果平均分给两个人

2、2个苹果平均分给两个人

3、1个苹果平均分给两个人

提出问题，激发了学习兴趣，从学生熟悉的"一半"入手明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示事物的一半，导入新课。

接着出示了本节课的学习目标，使学生明确了学习的方向。

　　于老师让孩子多种感官并用，让孩子们通过画一画，折一折，涂一涂等活动，来理解分数的形成和意义，给孩子们提供展示自我的平台和机会。

接着于老师又对分数的读写和各部分的意义进行了细致的讲解和总结。

最后于老师通过练习题对本节课知识进行巩固，并适当的拓展。

在两位老师授课的过程中，领导和老师们专心听课，认真记录。

中心校李健校长主持评课

　　六所小学的老师纷纷上台发言，对两位老师的教学进行了点评，教学思路清晰，让学生参与数学学习交流，共同探讨归纳。适时引导学生发现问题、提出问题、解决问题。鼓励学生大胆发言，在交流中发现问题，在实践操作从练习中，丰富了课堂教学，倡导学生主动参与，乐于探究学习方式，这体现了"以学生为中心"的教学理论。

同时也对两位老师教学过程中出现的点滴不足给予了指正。

最后中心校韩校长对本次教研活动进行了总结。

　　教学中要培养学生的发散性思维，鼓励学生多思考，要关爱学生，老师的不经意的一个举动可能会影响孩子一生。公开课为教师们创造一个相互交流、合作、探究的教学平台，教师们要相互学习，相互切磋为目的，形成教师主动学习、积极探讨、大胆反思、认真总结的活动氛围。课堂教学是一门遗憾的艺术，常常教后才知不足，要想提高我们的教学水平，必须要使我们的教学经历“实践－反思－再实践”这一过程。