<h3> 4月4日第六节，我校全体语文老师参加了青年教师袁广萍老师的示范课。袁老师的课堂,注重激发学生的情感,培养学生的语文情怀。亲切的语言，甜美的笑容，丰富的肢体语言，感染了在座的每一位。整堂课围绕本课的写作特点，把凡卡在乡村生活的乐与现实生活的苦相对比，反衬出凡卡命运的极其悲惨；用各种形式的朗读，以读促讲、以读促悟、以读促写，引导学生由浅入深理解文本内容和情感，深化人物形象，袁老师充分发挥了桥梁作用，让每一位学生逐步融入到了课文中。</h3> <h3> 前置性学习！ 瞧， 孩子们完成的多认真，回答的多精彩！</h3> <h3> 好书推荐，既有书本内容的简介又有读后感悟，孩子的表现真棒👍👍</h3> <h3> 男女生比赛读，激发了学生读书的兴趣！加油💪</h3> <h3> 教师引导孩子抓住重点句段，从读中感悟，从读中体会句子的含义，层层深入，便于学生理解！👍 👍 👍 </h3> <h3> 老师多元化的评价方式让孩子们感受到了学习的乐趣！及时纠正错误，引导朗读的感情体现，使孩子们更积极地参与到了朗读中！</h3> <h3> 找出相关语句，读出快乐，仿写比喻句。</h3> <h3> 对比板书，让学生更容易理解反衬的表达方法，并鼓励学生在写作中用这种方法，学以致用。</h3> <h3> 品读，体会三次"叹气"，更能了解凡卡复杂的内心世界，整堂课以"读"为主线，从读中悟，学生对课文的内容理解得很透！袁老师从整体入手，直奔中心，扣住学生的情感世界。</h3> <h3> 课堂上，在坐的老师们也积极评价，参与其中，体现了高效课堂！</h3> <h3> "我想说"的环节起到了画龙点睛的作用，只有吃透了文本，孩子才能抒发自己的情感。教师随机对学生进行情感教育，真妙！</h3> <h3> 总之，袁广萍老师的课堂运用了讲解、朗读、对比几种解读方法，让学生体会了作者的这几种表达方法,对六年级学生今后的写作有所帮助。作为语文老师，我们要让学生在学习的过程中,有效地培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神，让我们携手共进，互相学习，创出自己的特色！加油💪！</h3>