<h3> 经过近期的《走进建构区》业务培训及观摩活动，老师们对建构区各年龄阶段的目标、组织建构活动要遵循的基本原则逐渐有了清晰了解。为了帮助老师们更好地利用主题游戏活动推动孩子们建构水平的发展，2019年4月3日下午，龙幼全体老师进行了建构区主题游戏活动的组织与实施策略研讨。</h3> <h3> 本次教研活动以体验参与式为主，通过知识回顾、实操感受、案例研讨、专业引领五个环节让老师们在游戏、实操、观摩中提高认知。枯燥的研讨活动，由于精心的设计，让老师们也在“玩中学 学中玩”体会到了童年的自己。</h3> <h3> 第一环节 ： 知识回顾，快问快答。</h3><h3> 根据图片显示孩子搭建了什么？运用怎样的技法？需要注意什么问题？</h3> <h3> 第二环节：主题建构，实践操作。</h3><h3> 在王老师的组织下，老师们分成两组进行主题建构，一组要完成的任务是立交桥的搭建；另一组要完成的是城堡的搭建。</h3> <h3>胡俊桃老师和王永恒老师分别讲解了各组的搭建技法和策略。</h3> <h3> 光看作品大家觉得不可思议，但是王老师提出了几个问题让老师们反思：在你们的活动中，有没有无所事事被边缘化的“小朋友”？为什么你们都没有搭完？真的是时间不够？材料不够吗？围墙建好后为什么 又要推倒重建？老师们恍然大悟：分工不明确、建构前缺乏计划，不对已有材料进行分析，是不能完成较为高级的建构游戏。</h3> <h3> 通过亲身体验，老师们终于明白“小区域大学问”的道理，只有不断的通过实践，才能给予幼儿最大的支持和引导，才能真正有效促进孩子们的发展。</h3> <h3> 第三环节：案例观摩，分析总结。</h3><h3> 理论有了，操作过了，实践进行了，那么该运用怎样的指导策略带动孩子的建构水平呢？这是关键！于是老师们观摩了中班主题游戏活动《我的班级》思考分析开展主题建构游戏每个环节的实施策略。</h3> <h3> 第四环节：专题研讨 群策群力 </h3><h3> 紧接着老师们分组对建构游戏活动的四个环节应该采取怎样的教育策略进行研讨。</h3> <h3> 第五环节：专业引领 助推游戏</h3><h3> 最后，王老师对本次研讨进行了专业引领，针对建构游戏活动的四个基本环节，王老师以老师们在日常组织和实施建构活动中提出“四个找准”：经验引发阶段，找准新旧经验的对接点，为游戏水平的提高作铺垫；自由游戏阶段，找准备新游戏的核心经验，推动游戏目标的达成；分享交流阶段，找准游戏活动与《指南》目标的对接点，促进孩子全面发展；游戏结束环节，找准新的就近发展区，生成新课程。</h3><h3> 快速的成长来自于不断的反思，相信今天的研讨活动，老师们都在反思以往建构活动的组织，也将产生很多新的想法和办法。让我们期待后续精彩活动……</h3><h3> </h3><h3> </h3>