践行名师阶梯培养，形成培训特色——“四位一体”之培训篇

金木子

一、开展新教师“行知栖霞”入职培训活动。

1.培训目标：提高新教师师德师风水平、教育教学理论水平、教育科研等方面的能力，帮助新教师具有良好的教学表现，促进新教师的专业发展，帮助新教师顺利实现“一年起好步，三年立住足，五年成骨干，十年成名师”的职业生涯规划。

2. 培训期为三年。分三个阶段进行。

第一阶段（一年），分三个主题。

主题1:新教师如何成为一名合格教师。

内容及形式：自学，法律法规和职业道德，规范学习教育教学理论中班主任工作理论等。举行新教师入职宣誓仪式，完成相应的作业。

主题2:新教师如何提升教育管理能力

内容及形式：学会基本教育教学及管理的操作，形成正确教育理念，基本适应教育教学岗位，教学指导，专家引领，交流研讨。完成相应作业，参加基本功竞赛活动。

主题3:科研能力和综合能力

内容及形式；提升教育科研能力，学会反思并改善教育教学行为，开展汇报交流活动，完成关于教育教学或班主任工作方面的实践性论文。举办展示、总结、表彰、结业典礼活动。

第二阶段（一年）

主题：教育教学特点提炼，风格形成

内容及形式：在练就扎实教育教学基本功的基础上，对自己的特点、发展方向，教学风格、管理水平等作专业化指导和个性化的培养，通过网络培训的形式，继续开展培训活动，为教师“立好足、站得稳”做好充分准备。

第三阶段（一年）

主题：教育教学能力展示，争先进位

内容及形式：组织全区青年教师参加各级各类竞赛活动，展示教师的教育教学和管理水平，创造机会展示自己，不断进取和创新，争当“教坛新秀”。

3.考核办法：

（1）.新教师必须认真认真完成培训期间的学习任务，认真完成布置的作业，按时参与每次培训，区校两级要加强对新教师参培的考勤，新教师应达到规定的培训学时，对未达到该项陪培训内容规定学时四分之三者，该项考核不合格。

（2）.针对不同的学习内容，采取不同的考核和检查方式，对理论学习内容采取提交读书心得或检查读书笔记的方式；对教学实践能力的部分采取开课、竞赛、评比等方式；科研能力的考核采取提交论文研究报告的方式，每个项目的考核分为“优秀”、“合格”、“不合格”三个等级。

（3）.根据培训考勤记录、考核竞赛成绩，新教师总结自评、学校和区教师发展中心考核等多个方面评出优秀学员。

（4）.考核不合格者，不得结业。对于考核合格者，由教师发展中心发给《新教师培训结业证书》，作为新教师进行转正的必要条件。

另外，结合“青蓝工程”的开展， 融合教研、教科研、电教、培训等部门，通过军训、主题培训、教学实践指导、教学成果展示等途径，对新教师进行针对性的培训。

　　二、有效开展五年一周期教师全员培训

中心根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》精神， 积极开展五年一周期教师全员培训。教师参训率达 100%，合格率达 100%，

1.培训机制完善，培训制度健全

为保证各类培训工作正常、有序的开展，中心制定了《关于进一步加强 栖霞区中小学教师培训工作的意见》、《栖霞区教育系统名师工作室经费管理 办法》、《栖霞区教师培训网络管理制度》、《栖霞区中小学教师校本培训申报 制度》、《栖霞区中小学校本研训管理办法》、《栖霞区中小学教师继续教育签证制度》等，这些制度的建立对规范有序地开展全员培训起到了保障作用。

    2.推进“511”名师培养工程。

市级、区级、校级名师工作室37个。在名师培养方面，强调压担子、搭台子、 动点子，不断创生名师培养方式。结合“511”名师培养工程，组建栖霞区名优骨干培养导师团，加强对栖霞名师工作站的建设，加大对各级名师工作室的管理，开发名师个性化培养策略。

    3.创新“名师有约”系列活动

      结合教研、教科研工作，在全区中小 学学科教研活动中，积极开展“我与名师有约”系列活动，不断创新活动形式和活 动内容，力求覆盖全学科。

4.深化师生“共读共写”活动。

      立足教师“个性化”培养，积极开展教师 “共读共写”活动，将“共读共写”活动同教师和学生的教学、学习反思结合起来， 通过教师读书笔记评比、教师演讲比赛、学生“读书达人”评比、优秀阅读团队评比等，让师生共读一本书、共写一个话题，实现彼此理解，相互认同，共同生活的目的。

三、培训过程规范，实现信息化管理

研训制度健全，管理规范，实现信息化管理。

1.培训的考勤管理规范。使用“南京市教师培训管理系统”， 所有培训班都通过网上报名，及时记载教师参加培训的出勤情况，每年教师继续教育学时的签证依据“南京市教师培训管理系统”的记载。每年举办全员培训，教师培训率和继续教育验证率达 100%。每年暑假，全区中小学、 幼儿园教师集中 3 天参加区级培训。平时分学科每两周进行一次研培活动。

2.培训档案管理规范。培训档案分为电子档案和文本档案。每学期结束前，由中小幼学科组和各处室文档员收集纸质材料，按归档标准整理 、 装订，上交档案室。研训活动资源等电子档案统一打包上交档案室。

3.研训评价管理规范。通过召开受训教师座谈会、填写培训评价反馈表等形式对学科教培活动进行评价，及时汇总评价信息，并反馈到相关学科研训员处，以便及时改进工作。对专题培训班，办班结束后，随机征求意见，填写评价表。