聚群英智慧 展精妙设计——玉溪市第二届小学数学名师工作室开展“教学设计评比”活动

日妍

教学

设计

老师

教师

评比

教材

工作室

带领

组在

组长

　　在趣味横生的课堂教学展现之前，必经过一番精妙策划的教学设计；犹如一部电影的剧本，每一出剧情、每一句台词和每一个细节都要反复推敲与揣摩，才有成就一部经典的可能。为了让一部部教育经典在日常的教学课堂中呈现，让七县二区的孩子们享受到学习的高效与快乐，同时检验名师工作室各教师的专业素养，玉溪市第二届小学数学名师工作室各小组于2019年3月开展了人人参与的“练教学基本功，展教师新风采”为主题的教学设计评比活动。本次活动分组内初评和专家终评两个阶段。

初评篇

红塔区姚云春组，在组长的带领下就现行人教版教材教学内容中新增及修订后变化较大的内容在各年级上、下册教材中进行研究、筛选、提炼，并最终确定了各自的研修内容，随后各自从“设计理念、教材分析、学生（学情）分析、板书设计”等方面进行精心设计，并在组内互相研论、交流、完善，最终通过微信投票的形式评选出了姚云春老师的《植树问题》和刘海燕老师的《三角形边的关系》两份最优秀的教学设计参与工作室的评比。

　　2月27日红塔区李红梅组在组长的带领下，各组员利用课余时间进行教学设计，并组织老师们在彼此充分的交流下都对自己的教学设计做了多次的改进完善，3月25日前组内老师们提交完成了各自的教学设计。通过本次教学设计比赛，老师们都在把握新课标、挖掘教材、吃透教材、运用教材的能力上有了一定的提升。

　　红塔区王树丽组在组长带领下，各位学员在深读教材的基础上，设计了教学目标明确，重难点突出，教学环节合理得当的七篇高低中年级的教学设计，在学员们初步设计教学设计的基础上，成员王树丽组织全体学员对七篇教学设计进行讨论、分析、修改形成了有质量、操作性强、切合学生实际的教学设计。通过这样形式的教学设计研讨、评比，既调动了学员教师的积极性，也增强了教师们的执教能力。

　　3月22日江川组开展了原创教学设计评选活动。这次活动，在李丽英老师的主持下，江川组教师全员积极参与。撰写教学设计的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力。一份份教学设计折射出教师的教学理念，是教师们个人风格的体现。原创教学设计评比给大家提供一个相互学习、相互展示的平台。在评比过程中，江川组教师互相翻看教学设计，互相借鉴，共同提高。经过认真的评选后，李文娟老师的五年级下册《分数的意义》和刘晨曦老师的五年级下册的《长方体和正方体的表面积》被评为本组最优秀的教学设计。

　　澄江组在组长万立老师的带领下，分两个阶段开展活动： 第一阶段：2019年3月1日至3月22日，教师独立完成一份教学设计，并分享给学校教师。第二阶段：2019年3月23日，聘请澄江县教科所领导担任评委，推荐了熊艳芳和适婉婉两位老师的教学设计参与工作室评比。

　　峨山组的全体教师在组长王芳的带领下，分两个阶段开展活动： 第一阶段：2019年3月1日至3月24日，人人独立完成一份教学设计，并分享给学校教师。第二阶段：2019年3月25日，聘请通海组担任评委，推荐出了方燕和普涛两位老师的教学设计参与工作室评比。本次研修活动，为大家提供了交流研讨，互相学习的好机会，老师们都收获颇多。

　　通海组在组长沙敏的带领下，分三个议程开展研修活动：首先是研读教材，各自对现行人教版教学内容（上，下册均可）进行认真研读，加强教材新增及修订后变化较大的内容的研究，切实掌握教材的知识结构，明确教材内容的重难点，把握教学内容的目标要求，从而为接下来的教学设计奠定良好的基础。其次设计撰写环节，本组全体学员根据撰写要求，结合学生实际情况，认真设计撰写，反复修改，着力打造一篇优秀的教学设计。第三个议程是教学设计评选活动。2019年3月21日由沙敏组长组织带领本组全体学员对所有教学设计进行评选活动。经过认真的评选后，张琴老师的三年级上册《数学广角—集合》和吴楠老师的六年级下册的《综合与实践——绿色出行》被评为本组最优秀的教学设计。

　　易门组在工作室成员杨怀森老师的带领下组织开展了易门组教师教学设计评选活动。本着加强工作室全体人员的学习研修能力，不断提高工作室教师个人的理论水平和教学实践能力，提升自身综合素养为目标，在先个人自行创作教学设计的基础上，全体组员再次的集中研讨，从而相互的取长补短，在共同进步的同时推选出吴炤磊、杨玲娜老师的教学设计参加工作室评比。

　　3月27日，华宁组在王传永老师的带领下，根据工作室3月教研计划安排进行了数学课堂教学活动及教学设计评比。本次活动的内容是围绕统计与概率的课堂教学方法研讨。首先开展的是课堂教学；杨玲老师执教的是三年级《几分之一》，杨老师精心准备，教学思路清晰，深入研读教材，普旭老师执教的内容是一年级《分类与整理》，普老师明确教学目标，重难点把握准确，认真设计教学内容。李琼老师执教的是五年级《单式折线统计图》。课后，对本次教学设计进行评比和分析，撰写教学设计的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力。一份份教学设计折射出教师的教学理念，是教师们个人风格的体现。在评比过程中，我们每位教师互相分析教学设计，提出优点与不足，互相借鉴，共同提高。

　　新平组的老师认真组织和参与教学设计评比活动，每位老师都发挥自己的专业素养，在研读教材、研究学生、综合信息技术后创作出高质量的教学设计。并在自己所在的学校集合各教师优长，完善和丰富自己的教学设计，同时进行分享。

　　元江组在组长封爱英老师的带领下，认真钻研教材，分析学情，科学组织，巧妙设计，人人撰写出一份高质量的教学设计，最终推荐罗迎艳和李云燕老师的教学设计参与工作室评比。

终评篇

高质量的教学设计，一定有巧妙的层次设计，牵引着学生一步步切中重点，突破难点；也能启迪学生思维，发展学生数学素养，培植学生学习习惯；还能融合现代化的技术手段和学科特点，促成高效、简洁的课堂呈现。

各小组推优的23篇教学设计，经过工作室主持人飞惠玲老师为首的专家组评分后，评选出一等奖7篇，二等奖8篇，三等奖8篇。

　　春雷响，万物长，不负好时光。这次教学设计研修，大家在意趣盎然的教学设计中有思考有收获，成长的路在延伸，成长的脚步在前行，成长的征途一直在脚下。