改革创新优服务，奋发有为提质量 ——晋中市教研室赴左权中学指导课堂教学工作

晋中基教

学生

教师

左中

教研员

教学

左权

课堂教学

语文

学科

培养

　　为深入贯彻落实晋中市教育局开展“改革创新、奋发有为”大讨论的工作 方案要求，市教育局教研室高中教研组深化服务学校常态化工作，2019年4月1日至4月3日，一行8人赴左权中学深入课堂听取了7个科目的45节常态课，并对所有课都做了详细的评价和研讨。

暖风拂面，柳枝婀娜，4月的左权中学，万物都蓄满生长的力量，处处透露着盎然生机。

带着帮助左权中学发现课堂教学中存在的问题，以解决实际存在的问题为目的和宗旨，教研员们用忘我的工作状态，认真聆听授课教师的讲课，用心记录听课笔记。

教研员认真听课

精彩的课堂

学生求知的渴望

在评课研讨环节，教研员与各学科教师零距离对话。教研员们充分发挥其“指导和服务”的职能，帮助授课教师梳理分析不足并帮助他们明确改进的方向，同时在这个互动分享交流的平台，教研员和左中教师共同探究研讨，一方面促进教师们主动优化教学过程，丰盈了教学智慧，汲取了奋进的力量，另一方面也提升了教研员的指导水平，增强了自身服务意识。

教研员与教师交流研讨

深夜加班，只为了准备明天额外的讲座！

闫志敏老师为左中语文教师做了生态语文观的讲座，点燃了语文教研组的激情。

发现指导篇

语文学科：左中人心向上，语文老师的队伍结构生态良好，语文大科的雁阵头雁年轻有为，专业度敬业度较高，此为势三。面对新的高考改革及新的课程标准，左中语文学科蓄势待发，会有新的突破。站在“风口”上，处于大势中，会乘风破浪，云帆直挂。“鼎故革新”。左中因为地域环境、人文背景，相对封闭，左中需要世界才有世界观。走出去引进来，对高标准，取法乎上。语文是“人文”，不是科学，需要养“根”，加大师生阅读，加强阅读深度，为新的高考改革奠基。损之又损，是为道。左中要顺应教学的真实需求安排工作，民心在哪，腾飞在哪。基于优生，不足以满足优秀学生的吸收容量，仍需高立意处理教材；平行班，学生兴趣不浓，疲于应付，需要在乐学善学上多做功课；教研氛围团队协作有待加强。

英语学科：知识强调的多，语言运用训练的少。注重信息的获取，忽视信息的处理和加工。知识处理平均用力，重点内容强调不够。教学方法单调，没有激发起学生的兴趣和好奇心，以及已有的背景知识。课堂气氛沉闷，学生积极性不高。建议：加强学生知识的积累，培养学生记笔记和反复背诵的习惯。强化学生语言运用的训练，努力培养学生语感，使知识转化为技能。加大学生英语的阅读量，扩大知识面，与时代同步。在备课上多下功夫，开阔思路，认真设计学生活动，使活动可行，有效，为教学目标服务。考虑不同学生的需求，尤其是优生的营养补充。教师多引导，学生多感悟，体现学生主体，让学生成为学习的主人。

历史学科：教师队伍具有年轻化专业化的显著特征，教学工作务实高效，青年教师进取心强，老教师传帮带作用明显。普遍采取学生主体教师主导的教学模式，优生培养得到充分重视，尖子班学生潜力大，素质高。但教师与外界接触较少，教学理念略显陈旧，有些训练题目与高考脱节，教师团队协同作战精神有待提高。建议：加强历史学科大学科建设，打通高一高二高三三个年级，真正实现集体备题，集体备课，资源共享；树立电子资料归档意识，由年级备课组长负责，实现一次集体备课多次使用；强化练习题目的规范意识，以高考题为模板，形成规范的系统的习题库。

地理学科：高考试题研究和自编（重组）试题质量还亟待优化、学生的地理思维培养不够，及学生解题过程重文字轻图表，运图能力不强等问题，建议要加强集体备题，提高测试试题质量，要注意材料与设问的适配性，有用性。教师讲评和学生解题，必须狠抓读图运图能力的培养。要做好题后反思。学生活动参与再进一步加强。多研究高考题的题型和特点，把握地理命题规律，关注地理思维的培养。

物理学科：多研究教材，研究学生，把能否教会学生学习作为课堂教学成功与否的标尺，不断改进课堂，努力提高课堂效率。

戴丰富主任反馈

化学学科：对重点知识的关键点，差异点强调不足，导致不能触类旁通，举一反三，影响迁移能力的提升。核心素养下，选题的问题性，情景性不够。建议：优生的培养，关键是思维方式的优化和思维能力的提升，通过选取与生活生产科技紧密结合的实际情景问题，运用类比的方式，抓关键，抓实质，抓精髓达到提升能力的目的。建议：优生的培养，关键是思维方式的优化和思维能力的提升，通过选取与生活生产科技紧密结合的实际情景问题，运用类比的方式，抓关键，抓实质，抓精髓达到提升能力的目的。学校要营造实事求是的氛围，对新教学模式要组织学校不同层面的人员进行系统的研究和论证。

生物学科：教师队伍学历高、素质好、年轻化，执教教师虚心好学积极上进，是一支有朝气、有潜力的学科团队。调研中发现部分课堂气氛沉闷，使得教师的教和学生的学显得有些沉重。太多教学手段使用，反而对教学目标的达成效果不佳，多媒体有时为听课而设计，有时反而显得多余，增添学生的负担。教学设计没有更多站在学生的角度，即学生主体意识欠缺。建议：教学设计时多设计引发学生深层思考的问题，以问题引领学生主动参与教学，让学生动脑、动口、动手，在修正学生的问题时，加上方法指导，让学生深刻理解知识的同时，能够举一反三、触类旁通，进而提高课堂教学效率。优化教学手段，让手段为目标服务。回归生物学科理科属性，教学中多讲“理”，让学生能“知其然”，更要“知其所以然”。要尽快帮助教师过渡到以关注学生的学和以学生的学习结果为中心的教学轨道上来，由单纯的重视基本知识、基本技能的双基训练过渡到培养学生的关键能力+必备品格的学科核心素养上，生物教研组要集体在如何设疑、引疑、质疑，在帮助学生创设情境设计富于思考和挑战的问题方面多做小课题研究。

最后岳丽强调，幸福是奋斗出来的，成绩是拼搏出来的，希望左权中学能借改革创新，奋发有为的东风，全体教职员工在任守权校长的带领下，同心同德，同舟共济，脚踏实地，砥砺奋进，共解左中腾飞的方程式，不负县委政府和市局的支持与希冀，不负每位教育人的教育情怀，不负左权人民的期盼，更不负左权学子挑战美好时代的梦想！

左权中学中层以上领导和各年级学科组长参加了反馈会。

任守权校长指出，课堂教学质量是学校发展的生命线，感谢教研员几天辛苦的付出和忘我的工作状态，希望各年级组长能针对教研员的反馈精神尽快制定课堂教学提升的整改落实方案，并付诸实施，推动各项工作再上新台阶，争取早日实现左中腾飞的伟大梦想！

研讨之余的了解

左中对标一流、改革创新、奋发有为举措：

1.高三学生周一到周五的无考试日，让高三师生静心做好二轮复习，周六日隔周让学生进行45分钟集中的限时训练和综合形式测评，当天测评当天完成。

2.高一二各学科备课组长人人讲三节公开课，分别为展示课、成熟课、精品课，力争全体备课组长人人推出一节精品课！

3.高一二学生推出周周清作业，作业以教师的命题为主，要求学生45分钟测试完，要求教师全部参与到命题中，没有教师做旁观者，通过成立高一二作业展评中心，让优秀的作业倒逼课堂教学质量的提高！

4.每个老师都要有小课题研究，用校本教研引领教学。

5.结合改革创新，奋发有为大讨论活动，全体教职工人人对标，专业成长标，个人成长标、团队成长标（注重个人对团队的贡献）。

左中学子的课间锻炼,塑造强健体魄

左中的图书室的线装图书有历史的积淀与诉说

左权中学的校园文化