山花烂漫时，她在丛中笑—记湖屯中学“分层推进 小组合作"新教学模式第四轮大教研活动

白海霞

　　“小组合作学习”有利于培养学生的社会适应性，有利于提高学生学习的正确率，有利于培养学生的自主性和独立性，让学生获得更多的锻炼机会,促进了学生的全面发展，因此，湖屯中学数理化组于2019年4月3日如火如荼地进行了第四轮大教研活动。

　　数学组组长鲍金英老师循序渐进地讲了《同底数幂的乘法》。这节课鲍老师做好了充分的准备，题型设计全面合理，易错易混点考虑周全，讲解透彻，给学生充分的思考时间，使学生能在自主探索，亲身实践，合作交流的氛围中，解除困惑，在亲身体验和探索中解决问题，理解和掌握基本的数学知识，技能和思想方法。犹如给学生一把在知识的海洋中航行的桨，让学生积极思考，在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。并鼓励学生争相发表自己的意见，与同伴交流。

同学们或伏案疾书或书声琅琅或对答如流或目不转睛、全神贯注或各抒己见……

瞧！多么庞大的听课队伍！认真听课的老师们，随时记录自己的听课所感所悟。

听完课，老师们又在赵守武校长的带领下，认认真真地进行了教研活动。

　　鲍老师带领大家学习了数学组的组训、组风、口号，王玉冬老师就小课题研究：思维导图在数学课中的应用做了报告

　　赵校长诚恳地评了鲍老师的课：这是一节课精心准备的示范课，很好的锻炼了学生的发散思维；让学生学中练，练中学，适当启发、点拨；注意了逆用法则，逆问思维的训练；前后挂连，相似相混知识点的比较、强化训练；突出了本节课的重难点。

同时，赵校长也提了点建议：找规律时，给学生留的时间多一点，前面探究时用的时间稍多些，后面时间就紧张了。

要求：学生记课堂笔记习惯化，让学生喜欢记、会记、会用。

　　最后进行了集体备课，有效凝聚了集体的智慧，由于教师的教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。不断提高教师的教学水平，集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化.自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程.这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展。