围裙剧场—等你来哟！

十里故清欢

幼儿

围裙

剧场

活动

教研

教师

管理

表演

反思

研的

围裙剧场是以围裙为载体，将道具与围裙合二为一，通过这种表演形式，将作品的情节、内容用自身的语言、丰富的表情和动作等手段，创造性地表现和再现文学作品的活动。 

经过对围裙剧场的开发――制作――实践等等挖掘方式，教师的教育理念、教学行为、教学方法也就得到了促进和发展，教师的科研意识提高了，科研能力发展了，使幼儿在活动中体会到学习的乐趣，也体现出园本化特色游戏开发后的利用。 

　 1.借“裙”发挥，形成“研”的氛围 

　　 教研实录：“剧场活动”之我见 

　　 具体内容： 

　　 ①简介剧场活动内容。 

　　 ②请个别老师介绍“围裙剧场活动”开展、评价和管理。 

　　 ③请各年级组分别就各班的开展、评价、管理提出宝贵意见。 

　　 ④集体进行讨论，商量解决对策。总结、结束。

2.以“裙”构思，掌握“研”的方法 。

　　 通过围裙剧场的教研活动，我们总结出研讨的方式与模板。筑渠――完善教师管理打好研究基础;引水――学习培训中提升专业水平;浇灌――工作实践中反思成长。 

　 3.整合“裙”趣，进行活动反思 

　　 每一次的表演、每一次的教研、教师们都根据具体情况及时写下反思，针对出现的情况理清思路，了解幼儿的兴趣点加以改进。 

        我们将剧场活动管理设为：幼儿的主动参与管理和教师的协助参与管理。一、在活动表演中，幼儿自主地选择角色，完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地表演，推动和激励幼儿在活动中发现问题、解决问题。二、在活动规则上，我也实行幼儿的主动参与、制订和遵守规则的方式。幼儿通过自己发现、探索、讨论、总结，掌握了一些基本的方法，学会了学习。 

围裙虽然普通，但是在我们充分建构与实施下，并科学合理的和幼儿发展相结合，生成一系列的围裙特色游戏活动，满足了幼儿的多种需要，从而促进幼儿语言表达能力、个性品质、社会交往能力等多方面发展。教师则在一次次的关于围裙剧场的园本教研活动中得到了提升，善思、勤思，教研能力得到极大的提高！