放手

美好人生

　　新课标下的初中化学如何围绕新课标、考纲为学生的发展上好每一节课、如何开展化学课堂的高效教学,已成为每一位初中化学老师面临的现实问题。

2019年一模考试后，我就初三的化学复习深深思考，想办法调动学生的积极性摸索前进。

刚开始采取老师带领学生整理知识点，让学生背、记，然后带领他们一起画思维导图，我发现大部分学生能投入课堂，但是有一小部分孩子置身课堂之外，我就思考，怎样才能把这部分孩子调动起来。

4月3日下午，正好3节课，上课前我忽然想起来为何不能全部放手给孩子，老师只是一根拉着风筝的线，我就抱着试试的心情，放了一下午风筝。

这是16班的孩子经过几分钟的小组讨论后，积极的去黑板上展示自己的思维导图。

特别喜欢他们把水的净化过程画成了一个一个小水滴的样子，真是努力的孩子真可爱。

这个小组总结的化学式的计算，像如来佛祖的大手，万变不离其宗。

看他们的讨论一直很激烈，我喜欢看着他们为了一个问题争论的面红耳赤的样子，最后再派出代表请示我，我感到好幸福。

正好本单元6个知识点，分给6个小组，同时也给他们提出了要求，讨论和板书必须10分钟完成，而且在展示完知识梳理后，还要把本知识点的考点说出来，而且知识点有讲解，有提问，有考题。他们的表现真的超出我的估计，对16班的孩子我有了一个新的评价，不是孩子们不可以，是我们不给他奔跑的机会。

使我没有想到的是，他们不是一个知识点一个知识点的读，而是采取互相提问，并不时的参加着一些考题。

他们的展示比我预期的还要好，我真正的做了一次聆听者，只是不时的加一些提问和补充，而且课堂上游离的也少了，我也感到了体力上的轻松。

14班的思维导图有点没有16班活波。但是梳理的也很有特色。

第二节课是14班，这个班和16班比较有点困难，可是我想，既然想放手，就要相信孩子们，结果没有让我失望，特别是学困生把思维导图和知识点梳理完全结合在了一起，在展示的时候语音有点不流畅，心底缺少自信，在课堂上我就一直鼓励他们做的很好，多次给他们掌声响起来，我相信，下节课他们会做的更好，因为我看到了他们脸上久违的笑容。

第三节课是13班，由于我是他们的班主任，孩子对我还是有点小紧张，不够放开，以后还要多鼓励鼓励他们，思维导图没有16班做的好。

在个人展示方面不如16班逻辑能力强，没有把知识点融会贯通，在以后的复习中，要有耐心，鼓励他们大胆尝试，把考点和知识点结合起来。

高效课堂一定学会探究性学习。探究性思想的渗透,是新课标的重要理念。

课堂永远是探究性学习的主阵地。要立足教材,在课堂上进行了一系列富有成效的探究活动。

我们要给学生一个空间,让他们自己往前走;要给学生一个条件,让他们自己去创造;要给学生一点时间,让他们自己去安排;要给学生一个问题,让他们自己去找答案。只要我们一切为了学生的发展,为了一切学生的发展,用心研究,潜心探索,精心教学,一定会取得好成绩的。