立足统编教材，构建教学评一致的课堂

汤潇

渝北

老师

咏梅

课堂

教材

统编

教学

李颖

目标

张老师

　　三月悄然而去，四月翩然而来，带着春天灿烂的气息，渝北小语人也迎来了2019年春期小学语文教研工作会。

一、致辞

首先由渝北区教委邓臣涛科长致辞。邓科长在大会上热情洋溢的发言，既对渝北小语的工作给予了高度的肯定，同时也提出了殷切希望。渝北小语在西师版向统编教材过渡这一重要历史性时刻，要实现弯道超车，老师得有前瞻性，阅读学理、研读教材、理念转型、课堂转身，做好充分准备。

　　渝北区教师进修学校李颖主任用朴实真诚的话语表达了自己深深的感激之情：感谢咏梅老师对渝北教育的高端引领与关注；感谢邓科长尽心尽力的行政支持；感谢渝北小语人的深度卷入，一路陪伴。最后李主任欣喜地为大家介绍了何小兵老师，何老师的加入，将为渝北教育带来又一个春天。

二、张咏梅所长的讲座

新教材，新理念，新方法

张咏梅所长引领我们从“立课、立人”两个方面构建教学评一致的语文课堂。

(一)立课

每一位老师要有“课堂三问”的意识。

1、目标  

精准的目标如何设定？

张老师给出了妙招：1.从教参上找一级目标；2.自主开发二级表现性目标（沿着一级目标下行确保方向正确，在课程视野里精准定位新知点）；3.将目标做儿童化表达；4.回到育人处归一。

什么是课程视野？

所谓课程视野，就是要回到课程的逻辑起点，去认识其在课程系统中的地位和任务，从而更精准地确定目标和重难点。

2、活动  

张老师语重心长地告诉参会的每一位老师，我们一定要实现从“教学环节”到“有效的活动”的理念转变。

　　如何设计有效的学习活动？张老师又给出了妙招：1.创设真实的问题情境；2.对标，即对照教学目标来设计学习活动；3.顺理，即顺应学生学理；4.注意工具的开发（如学习单、思维导图、微课、配乐……）

　　张老师还告诉我们：心中要有学生，让人人参与学习活动，教会不等于学会，教得要有节制，思维要可视化。

3、评价

　　科学评价要做到：1.对标，将目标一以贯之；2.易测；3.整体设计，全程嵌入，师生共同参与。

(二)立人

三问，问问自己：我是谁？我从哪里来？我到哪里去？

　　不知不觉中，两个多小时的讲座已近尾声，张老师希望大家沿着明亮那方砥砺前行，在统编教材的引领下，不断修炼自己，从经验走向学理，从课堂走向课程，从想清楚、做清楚到说清楚、写清楚。

三、观摩优秀课例并评议

(一)观摩冯栎钧老师的录像课《我的心儿怦怦跳》

冯栎钧老师课堂上把习作单变成温情卡，例文引路以微课讲解的形式呈现，采用学生喜欢的形式，解决了学习难点，节约了课堂时间，学习效率高。

(二)现场观摩叶晓丽老师执教《蝙蝠与雷达》

课堂上，叶晓丽老师以人教版四下的《蝙蝠和雷达》一课为载体，尝试用统编教材的教学理念指导开展现行教材的教学实践，培养学生提出问题、筛选问题、解决问题的能力，帮助学生建构提问的阅读策略，达到从“教课文”向“教阅读”的真正转变。

（三）评课议课

观课后，老师们就两堂精彩的课例进行了讨论与发言，严格按照张咏梅所长提出的评课标准对两堂优秀的课例进行准确到位发人深省的评价。

（四）李颖主任总结发言

李颖主任对每位老师的发言进行了简要的点评，对两堂优秀课例给予了高度评价。

同时强调要科学的使用统编教材，潜心研读教师用书，要有勾画留下自己的阅读痕迹，要善于利用资源包:（1）单元页的教学要点（语文要素）（2）目标解析（3）朗读指导（4）教学设计

四、教研工作安排

 (一)表达课赛课

李颖主任对2019年秋季全区表达类赛课进行了布置，要求全区围绕此主题积极展开校本教研，鼓励各学校申报现场主题论坛，希望各学校能在赛课时精彩亮相!

(二)“开口即美”大赛

何小兵老师还针对“开口即美”大赛进行了工作布置。

• 参赛对象:所有在职小学语文教师
• 活动时间:第一阶段学校初赛2019.3.5-5.5

第二阶段学区复赛2019.5.5-5.15

第三阶段区级决赛2019.5.24-7.5

• 内容及形式:(1)分文体朗读:单人

(2)即兴口语表达:单人

(3)博古通今情景剧:4人配合

　　在张咏梅所长的指导下，李颖主任及何小兵教研员的带领下，愿我们都能向着明亮那方前行。

重庆市渝北实验小学

渝北区教师进修学校