<h3>2019-入园手记：周三带学院23名专硕与4名学硕进入幼儿园常态研讨。今日主要聚焦于对话教育理念下的幼儿多元表征学习的讨论。上午观察了大班班级常态区域活动和2个主题下的集体教学活动，然后分成几个小组进行讨论与分享。幼儿园在对话教育理念下不断探讨与实践“三走一拓”的环境样态，与名画、与名曲、与绘本（书）三对话的课程样态及师幼互动样态和管理样态。门厅、走廊中，教室区角里处处可以看到孩子丰富、多元、稚拙的表征。两个自己学院硕士毕业一年左右的新手老师执教了中班歌唱活动“小鸡海蒂”和大班美术欣赏“心情格子袋”。两位年轻的老师非常亲和，和孩子距离很近。音乐活动中借助情境铺垫，图谱支架助推孩子的学习，让孩子的经验与绘本有连续、有链接和有联系。美术欣赏活动中，通过三幅画背后的情境铺垫，孩子们都能慢慢体会到线条的粗细、格子的大小及不同的色彩表达了蒙特里安不同的情绪，非常的棒。同时她们对孩子学习中的情况也能及时发现与调整，敏感性很强。但活动看下来，年轻老师需要关注：1、活动目标的核心定位及表达精准问题；2、活动容量偏大的问题；3、幼儿学习方式多样化问题；4、如何达到对名画作品本身的理解与幼儿对作品自由理解的平衡问题，既让教师的引导有张力，又允许幼儿有自身的想法，之间的平衡需要把握一个度。</h3>