<p> 四月，春暖花开的季节。阳光，洒在身上暖暖的；孩子，向着太阳露出笑脸。学思研行，在最美的季节，以学习的名义，赴一场春的盛宴。</p><p> 龙海市骨干教师吴丽君导师组研训活动之“实战课堂”—同课异构，大班韵律活动《我们大家跳起来》于2019年4月3日在龙海市二实幼新校区精彩呈现。</p><p> <span style="color: rgb(1, 1, 1);">本次精彩课堂由龙海市白水镇中心幼儿园何桂红老师执教，在吴丽君导师的指导下，携手东园中心、浮宫中心、白水中心、港尾中心和隆教畲族乡中心五所幼儿园的老师们一起参与。</span></p> <p> “今天，森林王国举行舞会了，可热闹啦，舞会的音乐是《我们大家跳起来》，国王准备邀请跳出优美舞步的小朋友参加舞会。”</p><p> 桂红老师通过故事导入，让孩子欣赏乐曲，感受三拍子的节奏特点。</p> <p> 出示图谱引导孩子用肢体动作表现三拍子乐曲“强弱弱”规律，鼓励孩子自主选择各种肢体表现三拍子乐曲规律。</p> <p> 探索小步舞曲的基本舞步，孩子们跟着音乐跳起小步舞曲的基本舞步。</p> <p> “我们已经学会小步舞曲的基本舞步了，但怎样才能让舞姿看起来更美呢？”</p><p> 孩子们创编手部动作，跟着音乐和小伙伴一起翩翩起舞。</p> <p> “ 孩子们，你们都跳得太棒了，现在森林王国的国王要邀请你们去参加舞会，让我们戴上美丽的面具🎭，一起去参加森林舞会吧。”</p> <p> 活动结束后，吴丽君导师马上就这节课韵律活动课进行现场指导，用另外一种导入方式“走路比赛”让孩子感受体验三拍子“强弱弱”规律。</p> <p> 接下来，何桂红老师对这节活动课进行了自我反思。三拍子乐曲，强弱弱规律刚开始孩子脚步掌握的还行，但是到后来小步舞曲加入手部动作，孩子的脚步动作就出现了混乱，只注意手部动作而忽略了脚步动作，孩子在创编动作还是偏局限了。</p> <p> 针对这节韵律活动课，在许卓娅教授音乐教学游戏化的理念下，吴丽君导师指导引领我们再次回顾骨干教师福州培训时关于林媛媛老师的讲座《以幼儿园律动&歌唱游戏化教学追思美育的精神》，一起探讨如何上好一节韵律活动课。</p><p><br></p> <p> 何桂红老师这节课，在让孩子掌握三拍子强弱规律中，一直在强调这个技能的教学，如何更好地让孩子在游戏体验中潜移默化地掌握？而不是机械地为教而教。</p><p> 音乐游戏中，如何支持孩子用律动的方式表达，去创造性地表达？林媛媛老师提到三个法宝：情境支持，游戏体验，渐进挑战。</p> <p> 何桂红老师也在反思中提到在跳小步舞曲时，孩子加入手部动作后容易把脚步动作忽略，是否老师提供的情境支持（游戏体验）不足已让孩子掌握脚步三拍子规律要领？</p><p> 所以，当吴丽君导师换另外一种情境支持方式“走路比赛”，孩子们能较迅速地掌握三拍子规律，手部动作加入，音乐一起，孩子们自然而然地跟着音乐欢快舞蹈。</p> <p> 所有的创造都是在经验的支持下进行的，当孩子的创造局限了，是否是孩子的经验不够？当孩子经验不足时，林媛媛老师提到“先模仿后创造”。模仿不等于不创造，模仿是为了让孩子更加从容，更加发自肺腑，更加精彩的创造；模仿亦是让集体中绝大部分孩子都能享受到艺术创造的乐趣。</p> <p> 吴丽君导师更指出，音乐教学游戏化，其实就是在音乐活动过程中，让孩子们在轻松愉快游戏氛围中达到学习目标，培养孩子的音乐素养，这才是音乐教学游戏化的魅力所在。</p> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “孩子是脚，课堂是鞋”。学思研行，用一颗爱孩子，爱游戏的心，温暖每一个课堂。</span><br></h3> <p style="text-align: right;"> 撰稿：郭艺燕</p><p style="text-align: right;"> 审稿：吴丽君</p>