大安四中谢砚秋老师的研修汇报

大安市第四中学校

春光灿烂，研修璀璨

——“我的主题我的第二次探索”汇报

（大安市第四中学谢砚秋）

　　3月，春光明媚，主题研修活动更是大放异彩，璀璨生辉。黑龙江省杜尔伯特县蒙古族实验小学一行十人来我校交流学习，让我的研修迈上了一个新的台阶。很荣幸，也很感谢校领导，给予我这次展示我们八年语文研修组，展示我自己研修过程的机会，使我完成了一次充实而又愉悦的二次探索之旅。

　　一、一路探索，一路前行

“道足以忘物之得春，志足以一气之盛衰”。从七年到八年我们研修组的研修主题一直围绕阅读教学，从“多种阅读方法”具体到“三读法”，我们的目标一直未变，方法却在不断改进。本学期我们研修组确立的主题是：“灵活运用“三读法”理解文本的研究”。我的主题是：通过品读词句加快理解文本的研究。

基于此，我的第一次探究主题是从“通过品读词句，加快理解文本能力的研究”入手的，以《灯笼》一文，进行了“二磨二研”，充分展现了“品”与“读”之间的结合，并教给了学生品读词语的方法：1.抓住关键词；2.多角度分析其表达作用；3.感悟情感。课堂实践中同学们基本把握了方法，但也发现了问题。即在品读习惯养成及能力方面，还有待提高。

于是围绕目标，我的第二次探索就从“通过品读句段，加快理解文本能力的探究”入手了。目的是达成让学生继续学会品读，养成品读习惯，并对于任何形式出现的句段，都能有效分析，从而深入探究文本的目的。

路漫漫其修远兮，研修路上，一路前行！

　　二、一路集思，一路研磨

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”为了改变课堂中出现的问题，达成目标，我进行了深入学习，从书本上学，从网上找资料，集中阅读了《初探品读方法》《感悟阅读教学中品读的方法》《学习了品读词语的四种方法》等四篇文章，学习品读的方法。同时虚心听课，从课堂中挖掘亮点。这样，从网络到实践，集思广益，以《大雁归来》一文的教学入手进一步改进品读的方法。

我一直以来遵循的教学理念是“一课一得”。因此教学重点落实的是通过揣摩语句，体味句子表达的思想感情深入品读课文。目的是让学生感受作者的爱鸟情怀，激发珍爱野生动物，倾心大自然、回归大自然的情怀。

这这节课的设计，我在第一次探究的基础上有所改变。品读过程中，落实读，优美的文字美读，动情之处有感情地读；析的部分反复训练，注重学生的“展说”，重步骤，找方法，养习惯；板书侧重了三个教学维度，知识、情感与方法。按照预设，我较好的完成了任务，但是感觉离预想目标还有些距离，虽然思路清新，重点突出，但学生“品读”的效果不是很理想。“一磨”后，针对我的研修主题（抓住关键句段深入理解文本的研究）展开了研讨。大家就“品析”流程，展开了热烈的讨论。集思广益，研修领导和研修组同伴的建议，让我受益匪浅，斟酌修改后，我将问题设计得更加具体、有针对性，让学生找出作者集中笔墨描摹大雁的句段进行品析，引出“归来、觅食、聚会”的场面，品出语言特色和情感。

　　下午的“二磨”在品析过程中我抛出问题后，采取了先主后次，先整体后局部的方法进行了品读处理，使学生的品析重点更加具体、集中，板书设计也进行微调，思维导图更加清晰的展示了知识目标、情感目标、方法目标。最后用“我们”的例子品词，用“大雁归来”的例子品句，引领学生深入理解主题。

“二研”中学校领导和组员们都给予了好评。真是“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”接下来的时间我会强化“品读”的训练，有效达到第二次探索的预期目标，为第三次探索研究做好充足的准备。

　　三、一路收获，一路芬芳

“学然后知不足，教然后知困”，的确如此。探索中，让我坚定了“一课一得”的信念；收获了研修领导和研修组老师的精当点拨；收获了品读方法。在教中找法，在法中培养学生良好的学习习惯，使教之有道，让自己的课堂教学提升到了一个新的高度。

“沧海自浅情自深,人生乐在相知心。”在研修中，通过学习和同伴的互助，我感受到了同事间的真诚与关爱，让我走在研修的路上，心始终是暖暖的。

我深深地认识到，一辈子做教师，一辈子在修行；一辈子做教师，一辈子在学习。 如果你不努力，一年后的你还是原来的你，收获只是老了一岁；如果你不去改变，今天的你还是一年前的你，改变自己，把学习成长变成一种习惯！

春天的花未开，我们已然盛装出发，我们都是那朵和学生一起待放的花，定不会耽误孩子的青春，亦不辜负自己的芳华！让我们一路收获，一路芬芳，一路璀璨！