聚焦核心素养再磨读写教学——记龙游县小学英语16学时培训

阿婷啊

老师

教学

学生

单元

解读

徐斐斐

况斐

文本

小学

读写

为进一步提升我县教师队伍教学水平，4月3日，由郑爱娥教研员带领的龙游县小学英语16学时培训第二次培训在西门小学召开。本次培训主要围绕整体教学及核心素养，以观摩两堂Read and write读写课、解读文本及答疑的形式展开。

第一节课是由西门小学徐斐斐老师带来的四年级下册第三单元Read and write的读写课。在这堂课中，徐斐斐老师基于整体教学，深入挖掘本单元课时之间、本册单元之间甚至本册与上册之间内容的联系，妙用插图，为John爸爸给John写明信片做了一个合理的背景说明，除此之外，徐斐斐老师还利用课文中的插图请学生对故事进行预测锻炼学生们的想象力，根据天气预报插图请学生补充完整提升学生的语言表达能力。

第二节课由来自于北辰小学的况斐老师执教，内容为五年级下册第四单元Read and write部分。课堂一开始，况斐老师标准又优美的语音语调就征服了在场的各位老师，而温柔的笑容也让学生们倍感亲切，放下紧张积极地融入课堂之中。课上，况斐老师紧扣specil days这一话题，先从special days in April展开复习partA&B部分的内容，再过渡到Sarah’s special days最后到teacher’s specil days，层层递进，完成了从旧知回顾到新知输入再到整体输出这一过程。

课后，郭颖老师及陈丹老师就weather这一单元进行了解读。郭颖老师认为，文本解读时应多元解读教材，发挥文本价值；此外，教师应把课堂还给学生，引导学生发现问题、解决问题，除知识内容的学习，更要培养学生的思维品质。而陈丹老师则为优化教学活动提出了四条切实有效的策略：适当留白、巧用图文、丰厚文本及开放拓展。

随后林颖老师及徐梦艳老师就when is the art show这一单元展开了自己的讲解。林颖老师认为书写能力的培养可以先通过听原音、听声音培养听力，再以听助说，通过说日期、说异同、说变化达到以说促写。徐梦艳老师则就如何进行教材的解读做了详细的讲解，同时她也强调，教学过程中教师应充分考虑学生的渐进性和语用性。

最后，郑爱娥教研员肯定了这两堂课的优秀之处，同时也为不足之处提出了宝贵的建议，并就教师提出的各类教学问题展开了答疑解惑，帮助教师们理清教学思绪，在教学的路上走得更好更远。