学意盎然 春风拂面 ——记语文教研员白皛老师专题培训讲座

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　　2019年4月1日，福田区教科院语文教研员白皛老师莅临我校教科院二附小进行语文教研指导，李泓霖校长、李俊副校长对白皛老师的到来表示热烈欢迎，并带领全体语文教师参加了此次教研培训会。白皛老师学识渊博，娓娓道来，用他丰富的教育教学经验以及对语文教材精深的理解，从多方面多角度作了全程的指导，内容具体务实，有很强的针对性和实际操作性，为教师们带来了一场听觉的盛宴。大家认真聆听、并不时提笔记录，受益匪浅。

白皛老师莅临我校进行语文教研指导

　　白老师立足教育教学实践，以聊天的形式和大家聊了常见的语文课堂状况、语文教什么和应该怎么教以及给老师们的建议等话题。每一个话题都十分贴近老师们的实际，使得老师们产生强烈的共鸣。

全体语文教师参加教研培训会，现场座无虚席

　　白老师指出语文教学不仅仅是阅读教学更是思维教学，语文教学要注重思维能力的培养。他希望通过语文教学思维能力的培养，让每一个孩子都成为有能力的阅读者，让学生掌握交流、合作、审辩思维、创造的核心技能，学生不仅能阅读理解，还能分析，能推理，能评价，能发表自己的观点。

　　在具体的语文教学上，白老师强调语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文教学应该让学生多读多写，让学生在日积月累的大量语文实践中体会把握运用语文的规律，培养学生的语言文字运用能力。

　　白老师认为，加强学生语言文字运用能力培养的关键在于加强对学生语言文字运用的训练，他分别从训练内容、训练方式、训练目的三个方面，针对低段、低段、高段不同学生的教学，并结合《小小的船》《坐井观天》《长城》《村小·识字课》等课文教材做了详细透彻有针对性的指导。他还将重视学生精读能力的培养归纳为六个“学会”：让学生学会批注；学会质疑；学会分析比较（词、句、断、篇）；学会品词析句（作用、结构、内涵）；学会从“表达”层面去阅读文章（文体、主题、详略、条理、修辞、描写等）；学会“学以致用”，掌握方法，进行语言实践（读写结合）。

　　教师的教学应做到深入浅出的教学，“深入”是对文本深入的理解，对语言训练敏锐的把握；“浅出”是对学情准确的了解，对教学活动高效的组织。

　　白老师总结，多观察不如会观察，多阅读不如会阅读，多练习不如会练习。我们要在可操作性上入手，去探讨怎么样会观察、会阅读、会练习。白老师的专业培训引起老师们思考，使得老师们在聆听、思考、交流中获得提升。

一个渴求知识、热爱学习的团队

　　最后，我校语文老师对课堂教学中出现的问题及自己对语文教学的看法和做法与白老师进行了交流。在交流碰撞中，老师们提升了认识，纷纷表示要把今天所学应用到平时的课堂教学中。老师们的问题和对语文教学的执着也得到白老师的高度评价。

　　新学期，新课堂，新常态。白老师深入有效的指导为老师们描绘了一幅美妙的语文教学的画卷，在潜移默化中影响着老师们对于语文教学的认识。李泓霖校长代表学校对白老师的指导表示感谢，要求语文教师们要积极主动与白老师沟通请教。通过本次培训活动，我校语文教师进一步理解了语文教育教学的重点方向和方法，提高了语文解读文本的能力，丰富了深挖教材的技巧方法，在今后的教学中也有了一个航标性的方向，促进了我校语文教学工作的发展。

　　（图文：陈逸 审核：姜文）