<h3> 燕在梁间呢喃的四月，在于科长的精心筹备下，4月3号，教科研创新管理项目“临沂市小学数学‘重点、难点’试题精讲研讨会”在齐鲁园小学如期举行。各县区教研员、临沂市兼职教研员、市直小学教研员以及部分骨干教师参加了本次会议。</h3> <h3> 本次会议以“试题精讲”主线，旨在充分发挥教研员的辐射带动作用，引领一线教师更好地研究教材、把握教材、熟知教材知识体系，进而提升课堂教学效度，全面提高教学质量。</h3> <h3> 会议伊始，于科长下发了2018年的质量调研试题，让参会教师进行试水，通过做，发现这些题几乎都是课本的原题或变形。那基于课本的题目让学生做，调研情况如何呢？</h3> <h3> 接着，于科长详细分析了2018年全市的质量调研情况，深度剖析了出现的问题。于科长的讲话引发了我们的思考：怎样才能让学生把课本知识真正学会？如何解决这一迫在眉睫的问题？</h3> <h3> 于是，因势而谋、应势而动的精准教研四月天来了，提高教师讲题能力的小学数学‘重点、难点’试题开讲了……</h3> <h3> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，为提高教研的实效性，让每位与会老师带着思考来，于科长会议之前就布置了一个作业：基于教材，针对重难点，注重题型的变化根据分工每人出8道题，并做出PPT，打印40份。</h3> <h3> 会议随机抽签的方式，抽取老师进行重、难点试题精讲。每位老师根据自己出题的范围，先简练的梳理出本单元或者本册的重要知识点，再讲所出的题牵扯到哪几个知识点，然后从中选择1-2道题进行精讲。现场另外选择其他人员再进行同题多讲，于科长现场评价。</h3> <h3> 下面将镜头转向被抽到的、幸运开讲老师们，一起来感受现场浓厚的研讨氛围……</h3> <h3> 我讲你听……</h3> <h3> “这个问题如何解决，你们明白了吗？”</h3> <h3> “这道题还有一种方法……”</h3> <h3> “还有其他想法吗？”</h3> <h3> “也来讲讲这道题，听我细细讲来……”</h3> <h3> “这个单元的内容主要有什么？”</h3> <h3> “大家注意看解题过程……”</h3> <h3> “刚才讲的很精彩，我再来补充……”</h3> <h3> “我们可以借助数轴来理解……”</h3> <h3> “我同意沈同学的意见，那请你上来举个例子说明吧……”</h3> <h3> “老师来画个图帮助你们理解……”</h3> <h3> “观察两组数据，你发现了什么？”</h3> <h3> “根据加减法各部分间的关系，你能分析出什么？”</h3> <h3> “我们来看看这道学生经常出错的题，谁有小妙招……”</h3> <h3> “这道题要考虑哪两种情况？”</h3> <h3> “我出的题源于在计算中的思考……”</h3> <h3> “这道题为什么不对？谁来用假设法做一做？”</h3> <h3> “小数点怎么移动？如何逆推？”</h3> <h3> “谁来抓这道题的关键？”</h3> <h3> “我来讲一讲关于图形与几何中的一道难题，至少需要多少个小正方体……”</h3> <h3> “可以运用哪个运算定律？”</h3> <h3> “把圆柱切割，拼成近似的长方体，表面积如何变化？”</h3> <h3> “至少需要多少包装纸？”</h3> <h3> 于科长走上讲台随时点评、补充、提升：“要讲明、讲透，讲在学生思维困惑处……”<br></h3> <h3> 现场“学生们”积极参与研讨，自告奋勇的站起来开讲、提问……</h3> <h3> “我的困惑是……老师你能讲讲吗？”“我还是不明白……”--“故意装糊涂的”聪明学生😊</h3> <h3> “我也要说说自己的观点……”</h3> <h3> “我要上台讲一讲……”</h3> <h3> “这道题还可以用方程……”</h3> <h3> “我又有了一个新想法……”</h3> <h3> “可以根据乘除法之间的关系来思考……”</h3> <h3> “除了分组法，还可以假设都是大和尚或小和尚……”</h3> <h3> “画画图来研究馒头与和尚的问题……”</h3> <h3> “设甲水箱的为x……”</h3> <h3> “溢出来水的体积等于什么？”</h3> <h3> 整个过程我们不仅仅是老师，更是学生，想学生之所想，问学生之所问……</h3> <h3> 更多的思维碰撞，更多的金点子尽在研讨交流中……置身其中，充分感到了本次会议带来的思维冲击力。正如于科长所言：“你讲，我讲，她也讲……讲讲不同，但不同皆通。”</h3> <h3> 纵观本次会议，“课本题，重点题，难点题，题题精讲；回答声，质疑声，研讨声，声声入耳”，一天的会议虽然接近尾声，但“老师们”讲的依然是意犹未尽，“学生们”听的依旧是津津有味。总体来说，本次盛宴充分体现了三个关键词：精准、扎实、创新，精准体现在基于质量调研、基于现状问题，扎实体现在组织脚踏实地、过程高度参与，创新体现在不骛虚声、以退（基于课本中的题）为进、守正出新。</h3><h3> 不忘初心，方得始终，本次针对真问题、进行真研究的“精讲精学”活动，相信必将对提高教师的教材解读能力、提高课堂效率、提升全市教育教学质量具有深远的意义！</h3> <h3> 最后感谢齐鲁园小学提供的优质服务，相信该校会在冯校长的带领下走在内涵发展的路上！</h3>