梦在前方，路在脚下–红岗子乡中心校

宁静

教师们坚守一份信念、一份热爱、一份执着，用爱做基石，用语言播种，用粉笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，研修之路伸向远方……

2019学期初，大安市红岗子乡中心校全体教职工召开了校本主题研修启动会议，研修领导对教师、研修组长进行一次综合指导，对校本研修“两研两磨一汇报”任务做了具体说明和要求，让我们教师都能通过研修活动提高自身的学科修养和课堂教学水平！

刘立婷老师的一年级数学课《求一个数比另一个数多几(少)》教学设计能真正从研修主题出发，创设学生熟悉的生活情境，去学习知识，感受数学与生活的密切联系！

数学组一研一磨的活动中，周景龙校长对大家给予了充分的肯定：教师的思维在交流中碰撞，许多的真知灼见在相互的交流中产生。每位教师都受益匪浅，解决了自己数学教学中的很多疑惑！我们信心满满，相信我们的主题研修会取得更好的成效！

李芸照老师在一磨课《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中.能够结合个人研修主题--如何在诵读中积累语言，展开教学，整节课注重学生的朗读，通过抓住关键词语领悟诗人表达的情感，在学习 “烟花三月下扬州”时，教师设计的句子练习，既想象了江南三月的画面,又较好将知识学以致用。

郭红校长课下交流时对教师指出优点和改进方向：教师能够根据自己的主题研修开展教学，语言精炼，教学环节紧凑，注意课堂出现的时间分配不均，前面用时多，导致后面在悟情时时间不够充分，关键字“孤”的理解还应挖掘，才能更好体味诗人表达的情感。

不足之处也是共性问题，在座老师今后都应该注意。

英语教师：史宇

课题–Unit3 Weather PartB Let's learn

与研修主题“在情境教学中感受学习英语的乐趣”相契合；课堂掌控能力强，张弛有度；课堂氛围好；运用构词法讲解新词，既复习了旧知，又学习了新知；分别从读音、拼写、记忆法三方面学习新词，运用多种游戏进行操练，学生学习效率明显等到提升。

英语组的研修主题是“开发英语课程资源，增强小学生英语综合运用能力”，一研一磨活动中，成员积极备课，评课，议课，大到教学思路的把握，小到一个环节和一个环节怎么衔接，一句话一句话怎么说，都互相议论，互相探讨，力求简洁明了，不拖沓；在课件的制作上，大家也是集体出力，有的找素材，有的出点子，互相帮助，共同进步。

在探索的过程中，我们也发现了自己在教学上存在的诸多不足，教学流程还应细致设计，掌控课堂的能力还有待于提高，学科专业知识还需认真学习和研究，我们会继续努力，争取更大的进步。

科学研修组刘东慧的《我们身边的物质》

本节课重在创设对物质变化认知的情境，引导学生感受直接和间接观察到的物质，激发学生对科学学科的学习兴趣和探究欲望。教师选择的实验“铁丝的弯折”、“燃烧的蜡烛”等活动符合学生的认知结构和思维，从中能体会到物质变化是多样的。教学设计详细，思路清晰，结构紧凑，过程比较流畅。个别探究实验可突出侧重一例，其它交给学生探究、讨论。

科学组按计划进行研修活动，严格要求每一位成员认真备好每一节课、每一次实验，便于充分调动学生的积极性，全面提高学生的科学素养和综合潜力的开发。为了保障每节科学课的教学质量，备足、备齐实验器材，没有的实验教材，老师们亲自动手设计制作，必须保证每节课不失科学的趣味性。

刘晓庆老师的体育课:《春种秋收》趣味性强，有吸引力。她的教学设计贴近小学生的寓教于乐特点，符合小学阶段学生生理发展规律，能更好地激发学生兴趣。美中不足–热身时间短，学生奔跑的姿势不够准确，疾跑折返不够迅速。今后，要多训练这方面内容，做到熟能成巧。

体育研修组的每一位教师都有了很多收获和提升；对于研修活动中中存在的不足，主管领导和小组成员进行了深入探究，提出可行的措施与方法；教师根据自己的主题，不断的加强学习，开拓视野，汲取经验！

每一位小组成员能够积极主动参加中心校组织的各项活动和研修组的校本主题研修活动，并能及时填写主题研修手册，及时上报材料。每一次探索都能做到根据孩子的年龄特点和学情实际，确立探索的目标，通过学习找到解决问题的方法、途径，以其达到预期效果。我坚信，进入“问题—学习—探究—问题”校本主题研修系统，走上几个来回，就走上了一条优秀教师的发展之路。

幼儿教师潘影的主题活动课《区分左右》

幼儿们上课的积极性高，教师创设一定的情景，整堂课思路清晰，环节紧凑，气氛活跃，利用游戏激发幼儿学习区分左右的兴趣。

郭校长语重心长地说：“这节课上的很成功，在游戏中学习，在学习中玩，体现幼儿的特点，特别能抓住幼儿心里特点，创设一定的情境，对于游戏方式应该多样性，这样设计就会更好。

教师结合实际，引导幼儿在游戏中学习，大胆放手让幼儿参与对新知的探究，创设猜谜语活动，让幼儿感到兴趣，通过活动，使我们的教学有了更大的提高，也知道了不足的地方，以后改进，相信通过一磨，我们学前组会更上一层楼！

 孙伟老师这次美术活动的目的是为了解决学生表现力、综合应用能力的提升方法。她将《别致的小花瓶》一课，结合研修主题进行研究拓展，运用到课堂教学中，针对本课的教学设计、课堂教学，存在很多需要改进的问题，依据研修主题要培养学生的思考能力、动手能力、表现能力、创新能力、情感能力、观察能力、欣赏能力、审美能力、自主学习能力、实践能力、展示能力等综合应用能力。孙老师能够根据主题应用到课堂教学中去，提高课堂教学能力。

教学实践告诉我们，学生如果能在轻松、活跃、融洽的民主氛围中勇于发现自我，敢于表现自我，便会逐渐成长为具有创新精神的人。 

1、教师以朋友身份，真诚信任的态度与学生交流。课间与学生一起活动、游戏；课堂上鼓励学生大胆质疑，重视平等对话，尊重、理解学生。这样宽松的氛围形成之后，极大地激发了学生的创新思维，使他们敢于创新，勇于创新。 

2、恰当运用音乐艺术，使学生的视觉、听觉和谐活动。如在教《别致的小花瓶》一课时，在学生艺术实践时听优美的音乐，提高创作的热情；在教色彩时让学生听一组音乐之后再与色彩对号入座等等，学生在音乐声中想象，在无形中受以启发，有利于唤醒学生的情感能力。 

3、课堂上正确评价学生作品，提高对学生作品的审美眼光。优秀的学生作品体现了他们特有的敏锐观察力、想象力和创造力，体现了这个年龄段特有的形式美感，它应该是学生真实感觉和想法的大胆表现和自由表达。对于学生的作品，教师要予以正确的评价。一个学生的作品可能不完善，但却很有自己的风格和创意，就要充分肯定和鼓励；反之，一件似乎完美的作品只是出于简单的模仿，缺乏自己的思考和想法，就不应该提倡。在课堂上要营造一个宽松的创新氛围，鼓励学生大胆创新。 

音美组全体成员秉承李元昌教授所说的那句：“认真研修，正是一个老师教育情怀的展示，职业精神的体现，社会责任的担当。”我们一路前行，我们是最棒的！

品社组长刁艳艳带领组员紧紧围绕主题“提高小学品社课堂教学的有效性”进行探究，刘春怡四年品社《吃穿用哪里来》联系生活实际，了解家乡风景名胜，文物古迹及家乡名人。引导学生搜集资料，了解家乡历史上的优秀人物和对家乡的发展做出贡献的人。

综合组成员都能认真专研教材，勤于沟通，互相帮助，加强学习，努力改进教法，在课堂教学中大家都能围绕研修主题进行，在一定程度上提高了课堂教学能力。综合组的学科杂，人员多，年纪大小不均，但是我们仍然有“老骥伏枥，志在千里”的精神，这一点得到了学校领导的高度赞扬！

风遇见云，花遇见树，萤火虫遇见✨星星，我们的遇见刚刚好，主题研修工作我们只迈开了万里长征的第一步，今后任重道远，我们将发扬“不用扬鞭自奋蹄”的精神，继续在研修路上前行探索……