<p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">四月</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">春光缱绻</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">天明如镜，花影妖娆</font></b></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a" style=""><b>恬静而充满生机，韵染了春之旖旎<br></b></font></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">明了眼眸，醉了笑容，醒了脚步</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">挽一米阳光，牵一帘春雨，携一场煦风</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">我们</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">走在四月</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">每一行脚印都亮丽成涟漪的诗行</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">每一个眼眸都盛开一丛鲜嫩的春光</font></b><br></h3><p style="text-align: center;"><font color="#39b54a" style=""><b>将美好与憧憬装满行囊
我们
温暖着，探研着，思索着，幸福着……</b></font></h3> <h3> 为提升小学骨干教师及教研员专业素养，充分发挥其引领带动作用，推动我省小英教研工作更有序向上发展，2019年4月3日，小学英语李立新工作室主题研修活动暨全省教研工作部署会在海口太阳城大酒店隆重举行。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">上午主持人：陈小盈</font></b></h1> <h3> 上午，省小英教研员李立新老师结合其指导课例，带来了一场题为“教育主题引领下的小学英语生命化课堂教学策略”的专题讲座。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">本次研修活动核心词：<br></font></b><b><font color="#ed2308">生命化课堂，教育主题引领</font></b></h3> <h3> 讲座伊始，李立新老师简明扼要地阐释了该工作室的主张，即<b><font color="#ed2308">生命英语（<i>Life-English</i>）</font></b>。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b>❤️生命主张阐释❤️</b></font></h1><p style="text-align: center;"></h3> <h3> <b><font color="#ed2308">生命英语</font></b>就是生命化英语课堂。生命化英语课堂要<b><font color="#39b54a">关注</font></b>学生及其<b><font color="#39b54a">生命</font></b>的发展，而不只是学习语言的材料。生命化英语课堂是要<b><font color="#39b54a">发挥生命潜能</font></b>，发挥孩子的心智、认知、智力和各种感官去学习，同时要<b><font color="#39b54a">充满生活味道</font></b>，紧密结合生活，<b><font color="#39b54a">彰显</font></b>孩子的<b><font color="#39b54a">生命活力</font></b>，<b><font color="#39b54a">促进</font></b>孩子的<b><font color="#39b54a">生命发展</font></b>。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️教育主题界定❤️</font></b></h1> <h3> <b><font color="#ed2308">教育主题</font></b>是育人的教学目标，是对学生健康成长有利的、有意义的主题，包括<b><font color="#39b54a">个性品格</font></b>教育主题、<b><font color="#39b54a">思想品德</font></b>教育主题、<b><font color="#39b54a">心理健康</font></b>教育主题、<b><font color="#39b54a">生活</font></b>教育主题。小学英语生命课堂教学是以教育主题为引领的课堂教学，关注了人的发展，关注了育人的目标，实现了立德树人的目标，使课堂有了灵魂，有了真正的教育意义。教师应认真分析课文的语篇内容，分析情景和语言，联系学生生活来挖掘育人主题。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️生命化英语课堂教学设计思路❤️</font></b></h1> <p style="text-align: left;"> 1. 分析教材内容，提炼教育主题；</h3><h3> 2. 明确教学总任务目标，设计教学总任务活动；</h3><h3> 3. 细化核心素养培养目标，思考教学基本策略方法；</h3><h3> 4. 设计教学环节、教学活动及步骤；</h3><h3> 5. 准备教学材料及资源；</h3><h3> 6. 课堂教学实施。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️聚焦语言能力❤️</font></b></h1> <h3> 英语课不是思想品德课，我们在关注育人目标的同时，还要关注英语课堂的核心目标——语言能力目标。语言能力目标是让孩子用什么语言，做什么事情。然而，语言能力不仅仅是学会用语言来表达，而且是在交流表达的同时，除了表达意义外，还意在传达情感态度和意图。学习语言的根本目的是让孩子用所学习的语言知识来表达和交流，因此，英语课上，我们应聚焦语言能力的发展。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️设计总任务活动❤️</font></b></h1> <h3> 教师目标意识要强，整节课要围绕目标来开展，每个环节的目标要明确，使课堂更高效。制定教学目标应面向全体学生，兼顾两头。生命课堂应以育人目标为引领，设计和开展一系列具有明确目标，衔接紧密，循序渐进的<b><font color="#39b54a">语言能力培养</font></b>与<font color="#39b54a"><b>教育主题实现</b></font>有机融合的<b><font color="#ed2308">任务型语言交际活动</font></b>来实现两个核心目标（语言能力目标和文化品格目标），完成总的交际任务。<br></h3> <h3> 新的语言能力形成和教育主题的实现，要经历一个发展的过程：<b><font color="#b04fbb">1. 接触感知</font></b>；<b><font color="#b04fbb">2. 理解吸收</font></b>；<b><font color="#b04fbb">3. 操练巩固</font></b>；<font color="#b04fbb"><b>4. 实践运用</b></font>。<br></h3> <h3> 科学的教学环节是根据学生的认知规律、思维发展规律而总结出来的：</h3><h3> <b><font color="#b04fbb">1. Greeting</font></b>（集中学生注意力，拉近师生距离）;</h3><h3> <font color="#b04fbb"><b>2. Warm-up</b></font>（激发兴趣和情感，引出话题）;</h3><h3> <font color="#b04fbb"><b>3. Revision</b></font>（激活已知语言知识，更重要的是激活与本课有紧密联系的语言能力，也起到检测和反馈的作用）;</h3><h3> <b><font color="#b04fbb">4. Presentation</font></b>（学习新语言，通过接受感知、理解吸收，基本掌握音、意、形、用，关注难点突破）;</h3><h3> <b><font color="#b04fbb">5. Practice</font></b>（操练巩固，熟练掌握）;</h3><h3> <b><font color="#b04fbb">6. Production</font></b>（综合灵活运用）。</h3><h3> 上课时应反思每一环节目标是否达成，并及时调整上课进度和活动安排。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️课例剖析❤️</font></b></h1> <h3 style="text-align: center;"><b><font color="#010101">三下M3U2 I don't like riding my bike.</font></b></h3><p style="text-align: center;"><font color="#010101"><b>执教者：</b><b>王春瑜</b><b>（海口市五源河学校）</b></font></h3> <h3> 分环节观课，观课过程中要带着每个环节的具体目标去思考每个环节开展的活动，思考活动过程、方式、方法，特别关注学生（兴趣、状态、效果和目标达成度），反思过程和方法。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️互动交流❤️</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">主持人：王远真</font></b></h1> <h3> 孩子对喜好的表达应是自然的流露，应是发自内心的不是受任何人限制的，也不是在老师的鼓励下就能改变的，这与本节课的教育主题稍有冲突。老师可用更好的引导变得更加真实，老师可以播放运动员的一些视频和学生在竞赛场上的表现更贴近我们的生活。本节课的语言可以丰富些，不要只停留在sports，要做些其他的突破，否则孩子的语言比较窄。本节课的教育主题是让孩子克服困难，其实克服困难不仅是对运动方面的喜好，也可以是其他能力的喜好。如：I like speaking English. I like singing. I like dancing. 建议：把学习语言时遇到的困难作为拓展提升。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">海南师范大学硕导，工作室指导专家</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">王聪教授</font></b></h3><h3> 李老师研究的课题具有前瞻性！李老师以“教育主题意义引领课堂教学设计” 中对于主题意义的挖掘，符合英语课改的趋势——英语核心素养。李立新老师提出的 “生命英语” 关注学生、体现出英语学科育人的学科定位。纵观王春瑜老师的课例所获：1. 在教学设计中如何去明确我们的目标，设计出一个核心的活动任务，然后围绕总目标去做分项目标的设计，很有意义；2. 教育主题下引领的课堂确定主题目标———单元主题教学，通过语篇去挖掘主题意义。</h3><h3> 建议：1. 在以后的研究中，挖掘主题意义给老师一些更明确的思路引领，给老师更具体的引领；2. 挖掘主题意义一定要基于语篇，强调老师对教材的分析、学情的分析要深入；3. 主题目标要贯穿整个模块，U1 和U2设计活动时要围绕其去设计，本课的主题目标不是很突出，只在后面的几个环节王老师做了渗透，显得不自然。这个主线不明显。（主题不够凸显）<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">龙华区英语教研员，英语特级教师</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">方夏霞老师</font></b></h3><h3> 方老师认为李立新老师的课题“教育主题引领下的小学英语生命化课堂教学策略———生命英语”很有研究价值！如何把教材进行整合及补充，确定主题，设计哪些教学活动。</h3><h3> 建议：1. 本节课应该进行知识的扩充；2.以哪种形式切入更合理；3. 老师在设计教学活动时如何至始至终贯穿主题开展教学活动设计活动的有效性。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">洋浦英语教研员 李容情老师</font></b></h3><h3> 李老师认可李立新老师的“生命英语”主张，课堂充满生命的活力。建议：适当拓展语言，不要局限于运动，这样学生的思维才能得到真正的培养。语言的学习一定要强调功能的意义，创设真实的语言环境，让学生在真实的语言环境中运用语言。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">下午主持人：颜铭红</font></b></h1> <h3> 下午，海南省小学英语学科带头人符萍老师带来一场题为<b><font color="#ed2308"><i>“Be A Lifelong Learner”</i></font></b>的专题分享报告。<br></h3> <h3> 符老师的讲座包含以下三个方面的内容： </h3><h3> <b><font color="#ed2308">01 The harder, the luckier.</font></b>（越努力，越幸运） </h3><h3> <font color="#ed2308"><b>02 No understanding, no learning.</b></font>（没有理解，学习就不会发生） </h3><h3> <font color="#ed2308"><b>03 Useful resourses.</b></font>（有用的资源）<br></h3> <h3></h3><p style="text-align: center;"> ❤️<b><font color="#ed2308">01 The harder, the luckier.❤️</font></b></h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"></font></b></div><h3> 2018年5月，海南省首批35名英语教师在新加坡南洋理工大学国立教育学院开始了为期半年的研修深造学习。符萍老师就是其中的一员。在这半年的学习中，符老师不仅仅收获了许多的良师益友，还收获了一个全新的自我。她用自己的故事告诉我们一个道理：<b><font color="#ed2308">越努力，就会越幸运！</font></b><br></h3> <p style="text-align: center;"> ❤️<b><font color="#ed2308">02 No understanding, no learning.❤️</font></b></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"></font></b></h1><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"></font></b></h3><h3> 符老师谈了她自己对北京师范大学王蔷教授提出的<b><font color="#b04fbb">“Four conditions of language learning”</font></b>的理解：</h3><h3><font color="#b04fbb" style=""><b>◆</b></font><b><font color="#b04fbb">Exposure</font></b> ( rich，comprehensible ， language in use) 使学生浸润于丰富的、在语用中的、可理解的输入</h3><h3><b style="color: rgb(176, 79, 187);">◆ U</b><b style=""><font color="#b04fbb">se</font></b> ( of the language to do things，</h3><h3>exchange meanings) 鼓励学生用语言做事情、进行有意义的交流</h3><h3><font color="#b04fbb" style=""><b>◆ </b></font><b><font color="#b04fbb">Motivation</font></b> ( to process and use the </h3><h3>exposure：listen & read the language; speak and write it) 激励学生通过听、说、读、写对所接触语言的进行加工和使用</h3><h3><font color="#b04fbb">◆ <b>Instruction</b></font> ( chances to on form ) 组织学生进行聚焦语言形式的学习</h3> <h3> 符萍老师还谈了自己对国外语言学家Paul Nation的<b><font color="#ed2308">“four strands of a language course”</font></b>的理解。<br></h3> <h3> 语言习得不需要大量的有意识的语法规则练习，也不需要单调乏味的句型训练。语言习得需要用<b><font color="#ed2308">目标语言(the target language)</font></b>，进行<b><font color="#ed2308">有意义的互动(meaningful interaction)</font></b>，即<b><font color="#ed2308">自然的交流(natural communication)</font></b>。交流中，说话者关注的是他们的意思是否被传递和被理解，而不是语言形式本身。<b><font color="#ed2308">“可理解的输入” </font></b>是语言习得的关键和必要因素。</h3> <h3></h3><h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">No understanding，<br></font></b><b><font color="#ed2308">no learning!</font></b></h1> <h3> 词汇是语言的“建筑材料”，学好一门语言，词汇是关键。<b><i><font color="#b04fbb">“...language ability is to quite a large extent a function of vocabulary size”</font></i></b>从一定的程度上说，词汇量的大小决定了语言能力的高低。教师必须创造更多机会让学生高质量地接触词汇，才能帮助学生理解、掌握和运用词汇。</h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#ed2308"><b><i></i></b></font></h3><h3><b><i><font color="#b04fbb"></font></i></b></h3> <h1><h1 style="text-align: center;"><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">More and deeper meeting，<br></font></b><b style="font-size: 20px;"><font color="#ed2308">more learning!</font></b></h1></h1> <h3> 符老师以“核心素养导向的课堂教学”一书中的一句话形象地说明了情境对语言学习的重要性：情境是“汤”，知识是“盐”，盐只有融于汤才好入口，知识只有融入情境才好理解和消化。符老师建议我们好好研读教材，创造性地使用教材，因为教材中本身就蕴含了很多丰富的情境。教材的编写者已经为我们提供了很多有意义的语言交际活动的案例。<br></h3> <h3> 王蔷教授在她的《小学英语教学法教程》中指出，成功的口语交际活动有如下特点：<br></h3> <h3> <b><font color="#b04fbb">◆学习者尽可能多说。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> ◆平等的参与机会。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> ◆积极性高。</font></b></h3><h3><b><font color="#b04fbb"> ◆语言水平在可接受的范围内。</font></b><br></h3> <h3> <b><font color="#ed2308">“No understanding, no learning.” </font></b>不只是对语言的理解，更多的是教师对学生的理解。符老师用一位美国教师的视频让我们明白了孩子是不会向他们不喜欢的人学习的。<i><b><font color="#ed2308">Kids don't learn from the people they don't like. </font></b></i>以此呼吁我们要做一名受学生欢迎的老师。“激励学生” 这件事，昨天、今天和明天永远都不会是单一或简单的过程。教师要学会与学生建立良好的师生关系，才有可能让<b><font color="#ed2308">“亲其师，信其道”</font></b>的故事真实发生。<br></h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️Every Kid Needs a Champion!❤️</font></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️Be a likable teacher!❤️</font></b></h1><h3> James Comer says that <i><b><font color="#ed2308">no significant </font></b></i></h3><h3><i><b><font color="#ed2308">learning can occur without a significant </font></b></i></h3><h3><i><b><font color="#ed2308">relationship. </font></b></i></h3><h3> George Washington Carver says <font color="#ed2308"><i style=""><b style="">all learning </b></i></font><i style="color: rgb(237, 35, 8);"><b>is understanding relationships. </b></i></h3> <h3> 今天的讲座中，给我们留下最深刻印象的是“合作学习”。符萍老师还给我们分享了合作学习的四个基本原则：<br></h3> <h3> 她通过让我们亲自参与的形式向我们展示了小组合作学习的具体实施，使我们对小组合作学习有了新的认识和理解。一切教学改革都不会是一帆风顺的，合作学习实施的过程中肯定会碰到很多大大小小的困难。比如，会占用很多课堂上的时间，老师会失去主体地位，教室会很吵......但修女特蕾莎说了：<b><i><font color="#ed2308">“I can do things you cannot, you can do things I cannot; together we can do great things！” </font></i></b>合作学习才可能实现面向全体。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️To implement Cooperative Learning (CL)!❤️</font></b></h1><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">Think—Pair—Share</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">A Circle of Speakers</font></b></h3> <h3><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">Task: Write a five—sentence passage </font></b></div><b><div style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">about Fu Ping.</font></b></div></b></h3><h3></h3> <h3> <i>As a student, Fu Ping is diligent, eager to learn and extraordinary.
As a teacher, she is patient, humorous, </i></h3><h3><i>creative and knowledgeable.</i></h3><h3><i> As a friend, she is helpful and willing to share.</i></h3><h3><i> She is also a great mentor who pushes </i></h3><h3><i>us forward all the time.
In a word, she is a role model for you and for me.</i><br></h3><p style="text-align: right;"><b><font color="#ed2308">—— Xing Qiong yue</font></b></h3> <h3><i> Miss Fu is a lifelong learner.
She is willing to learn and progress.
She is fashion-minded and </i><i>energetic person. </i></h3><h3><i> She is beautiful, and always has a nice smile on her face with her student.
She loves her students and she can get her students involved in learning and doing exercises.</i><br></h3><p style="text-align: right;"><i><b><font color="#ed2308">—— Shi Bibo</font></b></i></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️03 Useful resources.❤️</font></b></h1><p style="text-align: left;"><font color="#010101"> 符老师从来都不是一个吝啬的人，她把自己从新加坡带回来的很多宝贵资源与我们进行分享，让我们的学习实现了可持续性发展。教师是最需要学习的人，没有理论指导的教学实践是盲目的、是浪费学生宝贵时间的。她呼吁我们在座所有人做一名终身学习者，努力成为一名受学生欢迎的老师，不负学生！</font><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></b></h3><p style="text-align: left;"><b style=""><font color="#b04fbb">字典 https://dictionary.cambridge.org/<br></font></b></h3><p style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">https://www.oxforddictionaries.com/</font></b></h3><p style="text-align: left;"><b><font color="#b04fbb">http://www.britishcouncil.org/kids<br></font></b></h3><p style="text-align: left;"><b style=""><font color="#b04fbb">泛读 http://english-e-books.</font></b><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><br></b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b>❤️<font color="#ed2308">Be a lifelong learner!</font>❤️</b></h1><h3><i> A quitter never wins, a winner never quits. I may not be the smartest person, but I'll strive to be the hardest and grittest. In the long run, a never-give-up attitude is the most important for every success. I have determined to be a lifelong learner for the rest of my life.</i><b><br></b></h3><p style="text-align: right;"><b style="">—— Fu Ping</b></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️省骨考核任务❤️</font></b></h1> <h3> 1. 针对“教育主题引领下的小学英语生命化课堂教学”研究主题，上一节研究课并录制成视频上交；</h3><h3> 2. 从2018年全国外专委小学英语课堂教学展示课例中选一节课进行课例分析，写成文字稿上交（可当做小专题研究论文）。</h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">❤️全省教研工作要点❤️</font></b></h1> <h3> 1. 对省骨任务进行监督、支持与指导；</h3><h3> 2. 开展全省小学英语朗读配音及才艺展示评比活动；</h3><h3> 3. 全省课堂教学评比将围绕以上研究主题制定评分标准，评价将聚焦学生学习兴趣、状态、效果及目标达成度，聚焦育人目标实现；</h3><h3> 4. 倡导教研员和骨干教师把小学英语课外阅读做起来，课外阅读与英语实践运用活动开展结合，开展多种形式的英语实践运用活动，如讲演故事、话剧表演、唱歌、舞蹈、百科知识竞赛等；</h3><h3> 5. 今年将成立小学英语考试命题研究小组，争取年终研究出统一的考试命题指导意见。<br></h3> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#39b54a">全家福</font></b></h1> <h3> 在追求卓越的路上，让我们携手用爱、独立、宽容、热情筑造富有激情活力的 “生命英语” 课堂。相信，我们在这个繁春播下的“种子”，必将采撷到丰硕的“秋实”！<br></h3> <h3>摄影：颜铭红</h3><h3>撰稿：颜铭红 许荣莉 郑小丽 </h3><h3> 符 萍 王春瑜 李臻臻</h3><h3>审核：李立新 符 萍</h3>