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第二届常青藤学术节感悟

米蓓尔教育集团—丽水彩虹城幼儿园—章雨

南京回来之后，我对自己的一些心得感悟梳理了一下，在此归纳为以下几点。

一、环境

九龙湖幼儿园的环境创设，全园上下是一个整体的系列，包括色调、字体、装饰物等，但是每个班级又能根据自己的小组活动和幼儿年龄特点做出自己的特色。园里很多地方都能见到吉祥物“海马”的身影，包括一些主题名称或活动名称都能相得益彰。所以昨天我和老师们一起欣赏和解读了九龙湖的环创，并结合自己班级的实际情况，做了一个园内环创的计划，并已开始实施。因为开学时有提醒老师多拍照片存档，老师们都做的很好，只是在环境创设上还没有明确的思路和想法，所以我们就先借鉴和模仿，在实践的过程中慢慢去摸索，凸显我们自己米蓓尔教育集团彩虹城幼儿园的特色。

二、团队建设

刚开园时对于园内的新老师们，我很担心会要做的事情多，她们心理承受不了，所以除了一些基本的事情，没有交代其他的事情。最后在阙老师的引导下，我们一件件安排起来去做了，但我心里还是感觉会有一些负担。可是那天听了九龙湖实习老师的发言，我突然觉得自己的担心是多余的。新老师的想法都很单纯，也比较容易受周围人的影响，所以我就想我应该以身作则，和老师们一起给幼儿园创建充满正能量的氛围和磁场才是。我也想起这样一句话：不管外面的世界究竟是什么样，能影响到你的，其实就是身边的几个人。没有能力改变这世界，至少可以选择与谁同行。如果在这个过程中，中途有人放弃了、退出了，那也就是证明，我们相互吸引不了。因为米蓓尔教育集团将来一定是要往更高更远的地方去努力和发展的。其实我也想和老师们分享这样一句话：很多时候当下觉得不可承受、不可跨越的苦难，一旦经受住了，回头看，不过是浮云一片。所以最后留下来的都是我们相处起来很舒服、志同道合的人，一起共同成长。

三、相信

咱们彩虹城幼儿园大多都是新老师，但是我们对新老师的定义是什么呢。我认为她们只是教育经验上的缺乏而已，在于执行力和创新能力上没有新老之分。开园虽然才一个多月，但是老师们已经慢慢适应了这样的工作节奏，并且因为越来越顺手效率也在加强。和刚开学那会儿的对比进步非常明显，当然还是要花更多的时间和慢慢的积累经验。所以在接下来的一些活动我会更多的去倾听老师们的想法，大家再互相讨论，也许就会有全新的形式或体验。我相信我们在未来的每一天都会是在成长的。

四、尝试

虽然我们园还没有开始正式实施常青藤课程，但是我们老师每周都在跟着集团教研和全国教研，在教研中能听到很多园长老师们的精彩发言和经验感受，带给我们很多的思考，并在过程中我们也试着发表自己的观点和想法。

在开学初期我们有给老师每天在朋友圈发关于孩子信息的建议，其实内容就相当于观察记录表。所以接下来我们也会将这些图片和对话文字或老师的感想以观察表的形式，图文并茂的展示在班级的门口，并且可以留存为教研的材料。

在接下来的时间里，我们依然任重道远，但是我们一定会坚持不懈。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

2019年4月2日

米蓓尔教育集团—桥头米蓓尔幼儿园—胡秀华

通过本次南京之行，给我了很大的感悟和思考，我从以下四点出发，谈谈自己的想法：

一、改变

在本次的学习其实我们分享的一般都是新教师，而我们是周园长去分享不是我们自己去分享，在园所内觉得自己在各方面能力都是不错，当我们真正的走出去才知道自己很渺小，还有很多地方，都是需要自己学习、去思考的地方，从各个方面提升我们的专业能力和业务能力。

二、家

幼儿园文化是园所的灵魂，走进九龙湖幼儿园，不管是他们的老师，还是环境，以及他们的主题下，处处都彰显了他们的文化，所以在思考要如何把我们幼儿园的文化理念，能够更加深入到每一个家长以及每一个孩子的心里面值得我们去思考的一个问题。从九龙湖幼儿园老师的脸上对这份工作的认真和坚持，虽然辛苦但是能感受到他们每一位老师的幸福感和自豪感，他们的团队是永远站在幼儿园的角度考虑问题，每一位老师都是以在九龙湖幼儿园为自豪，我们要如何根据我们园所情况让我们老师在幼儿园里找到自豪感，站在幼儿园的角度考虑问题，这也是我们团队打造的重点！

三、退

在这次学术节的交流会于环老师说我们教师要退在孩子的身后，我觉得不单单只是说退在孩子的身后，作为管理层有时候可能要退到老师的身后，因为幼儿园的事情都是管理层给老师一些想法和方案让他们去执行，那我在思考是不是我们管理层要退到老师的身后，听一听他们有什么想法，在这个想法过程中，他们每个人都会有不同的观点，不同的想法。每一位老师都真正的参与到幼儿园的各个环节中变成幼儿园里真正的一份子，老师们可能就不觉得这只是上面给我一个方案，我需要去执行，而是他们会认为这个方案是我们大家共同出谋划策的！

四、做

其实我们每一个人都会有很多的想法，但是真正去做的却没有很多，就像张老师说的，你有想法没有去做，那也没有用，有钱不敢去做，那也是没有任何的意义，当我们有想法的时候，我们要立刻去做，不管在这个做的时候是否是对的还是错的都要去做，但如果我们自己没有去做，我们就不知道自己哪里做的不好，哪里做的不对，我们就没有办法去改变和创新。

2019年4月2日

米蓓尔教育集团—桥头米蓓尔幼儿园—周银花

本次中美常青藤学术节让我收获最多是引发了我很多的思考，学术上教师的分享都十分的精彩，小组活动，建构材料投放，家园共育，九龙湖的“海马有约”等等，每一个都有她的价值点，每一个都会引发我们思考，由其是新教师，他们的分享也引发了我很大的思考，同为新老师的我们的教师，为什么在落实常青藤的时候，会感觉到很累，有时候常常力不从心呢？是什么原因呢？我们又应该如何去引领我们的教师成长起来呢？这次学习让我印象最深的就是一直提到反思性教师常青藤最最核心的就是做反思性教师，学会观察、学会倾听、学会思考，教师成长的第一步就是反思，如何以儿童为中心，培养反思型教师，这是我最大的思考，也是我接下来最需要做的。

2019年4月2日

　　米蓓尔教育集团—桥头米蓓尔幼儿园—叶百绿

参加了第一次的中美常青藤学术节，我把这次学书籍比喻成一条导索线，从这条导锁线里，我的感受还是蛮强烈的，从一开始到结束，源于这样的学术节要讲述交流分享，在一个平台上需要前期准备大量的工做，对常青藤教育理念的梳理、对文字的表述、对PPT的排版，在这样子一个制作的过程中体现了一个团队的力量，同时给了我这样的第一点思考，在九龙湖幼儿园的一个分享里，我感受到了他们团队的文化，他们团队的一起协商，一起合作，一起沟通，我想这便是我在这次学术界里收获最大的一点。学术界的准备中的一点最强烈的感受就是我们每个人朝着同一个目标去实施，但是我们每个人的思考的点和角度各不相同，我们会有一定的磨合，但是在磨合期我们都会协商，最后决定了最终的方案。我们团队中的一员，每一个人都发挥着不同的作用，却又朝着同一个目标，体现一个团队的文化。我想这样子一个团队合作和我们常青藤理念十分契合，常青藤的教育理念不仅对于我们的儿童，我想对于我们这次教师也是一种体现，而且体现的淋漓尽致。

第二点思考是环境的创设带给我的，那么这个环境创设，我从点来说：第一点就是九龙湖幼儿园的各类表格的一个记录，比如探索记录表，工作计划表等等，他们的每一条都罗列的非常的仔细，让我们作为一个参观者来看，一看一目了然。我就开始思考我自己在做这样的一个记录表的时候，是否能够把这个表格发挥到它最大的作用。而不是敷衍的一个表面工作，我想如果把这个记录表做到完善做的极致，那对于我来说，我能够清楚地了解到孩子的一些所思所想，以及他们背后的价值的想法和观点。

第二是活动的展板，活动的展板，我从四小点来说：首先是位置，其二是创新，第三是对象，第四是细致

一、位置

为何要谈到位置呢，我在九龙湖幼儿园观看到的是它的展板，是非常直观的，那么这个直观体现在哪里呢，是家长在接送的过程中，他能够第一眼就能看到这一个活动展板，从中了解到我们的孩子在幼儿园的一些活动区域活动，小组讨论，反思讨论会等等。这样子的一个体现比老师和家长的一个交流来得更直观有东西给到家张看见。

二、创新

在这个活动展板上，我很直观的看到与前几次来的布局的不同之处。他们设计的板块、内容的排版、纸张的裁剪、色彩的搭配给我带来的视觉感受一种是极度的舒适感，并没有视觉上的一种压力。每一块的内容装饰，文字的表述，图片的粘贴都能够体现对美的追求和尊重儿童。

其

三、对象

咱们的活动展板，对象首先是孩子，孩子能够在展板上看到自己或者伙伴的一些活动，指着活动展板和同伴说说自己的一些故事或者在做什么事情，那么其他的是老师，老师在做这样的一个展板的时候，其实是一种回顾，很是二次回顾及挖掘孩子背后的行为价值，从而引发一些新的思考。么第三是家长，家长也能够更加直观的看到。好第四点是细心在这些无论是位置还是创新上的一些细节都能够体现出老师们的一种细心一种创新。

于是，今天一早我就开始策划班级的活动展板，用纸和笔简单的规划出最合适的展板位置，能够让我们的孩子从舒服的角度，让家长最直观看到的来设计。并开始制作且将我们第一次春游的照片记录下来展示在我们展板上，将做逐渐落实。

三、思考

来自于班级小教研，那么其实在班级上有一些活动老师们会遇到一些困惑，，那么这个时候就可以拿到班级，两位老师甚至保育老师可以坐在一起研讨，来探讨孩子的行为背后的价值行为背后的原因。从儿童的儿童形象来探讨，进行我们的一个小教研从而使得我们的教育教学更加完善使得我们的孩子在活动中能够得到我们就是更多的支撑

五、思考“做”

记得我们张金凌老师提到的有想法，没有去做，有金钱，没有去做，能实现吗？其实做反而是更加重要的。比如星辰教育的王双老师，他展示的一个自己手作的一个手册版，她让我很惊讶。我有过王双老师的想法，做出这样的一个板块，实际上我需要消耗大量的时间和精力在上以及文字，还在估量中，但是我没有设想过这样的一个手册版能够带来一个这么大的一种效果，这么强烈的效果，我作为一个教师，我看到这样的一个作品都都惊讶，要是换位思考，就是家长看到老师的这样的用心，看到老师看到孩子在幼儿园的一些活动，一些成长。家长们一定不亚于我的一种惊喜和一种感谢，感恩。

从以上几点的思考来说呢，折射到我们常青藤领一下常规，那种晨会，区域活动，小组活动，反思讨论会等等，那么我们时常要反思，不断的去打好我们的基础，在基础上去完善我们这个基础，成为一位反思型的教师。并且我们把每一件小事做好，把每一件小事做到极致，我想就像建高楼一样，当我们的基础打好的时候，我们的楼层可以越建越高，我们能经得起风吹雨打，我们也能经得起风吹日晒。

2019年4月2日

米蓓尔教育集团—茶山小博士幼儿园—毛芝兰

今天大家都用网络的方式谈及了对本次常青藤学术节的点滴感触及接下来的行动，也给我带来了很多思考，如下：

一、团队活动（包括教研形式）

学习到九龙湖幼儿园的团队文化及创新思维模式，带动我回园就开始做了计划，带领大家一起做一次员工活动，尝试把辩论的形式进行商讨，激发出老师们的积极性和主动性，阐述自己的观点，每个人都有自己的发言权，更能从中了解到老师的真实想法！

二、环创

看见九龙湖幼儿园的环创装饰都利用废弃物回收进行改造（小到厕所门上的相框都是利用废纸板制作而成），带动老师们尽可能的让资源重复利用，做到不铺张浪费！结合世界地球日发动全园亲子利用周末时间把废旧物品进行装点成作品展示幼儿园大厅，评选优秀作品进行颁发奖状。还可以带废旧物品来园，老师和孩子们也在园内进行装饰。

三、家委参与

新班级家委选举后，让全园家委都参与我园的活动中，包括辩论研讨，家长可以当观众，让家委更加了解我园的活动和培养方向。可以让家委也来参加目的是让他们了解我们的教研活动，促进合作，帮助家园共同发展！

四、用心书写

表格的用心书写，看得出九龙湖幼儿园的老师都很用心的做文案书写、据了解九龙湖幼儿园的老师都是用手写的方式呈现在班级内外的各个角落中。回园也和老师们分享，做任务似的提交每月材料，老师们反思，累而繁琐。所以我们不做任务提交，让记录更加真实而有意义！

五、观念转变---拍摄视频和照片

今天带着老师去公办听公开课，也算是学时培训，听了两节课就觉得听不下去了，老师所上的集体以教学课都是老师预设的，所有孩子们回答的问题都是老师没有深思过的，所以答案只有一个，这是我们老师去听过后的感触，觉得很没意思就逃回自己的幼儿园了。接下来我先把常青藤从A级开始渗透给老师，树立儿童形象，正确拍摄视频和照片，之前对于拍摄视频没有要求，现在给到大家的拍摄视频要求是要达到3到5分钟的时间，不能太短，不然不好扑住价值点，这样才能让教研更加有意义。我也进班和老师一起去观察儿童及拍摄，以身作则带动老师一起成长。

2019年4月3日

米蓓尔教育集团一切会越来越好

　　我们的反思，预示着明天的实践

——常青藤教育格言