阅读最美的打开方式——记王瑞源校长《调用阅读策略，提升学生阅读素养》主题讲座

蕊蕊🌸

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四月，带着雨水叮咚的奏鸣来到我们的身旁。这美妙的声音仿佛是一首歌谣，为我们熟悉的客人敲击着欢迎的乐章。4月2日上午，王瑞源校长带着对统编教材的研究与思考来到我们的校园分享《调用阅读策略，提升学生阅读素养》主题讲座。

我校郭爱香校长全程参与，与全体语文教师们一块儿倾听学习，记录收获。

为了从小培养学生的阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力、提升阅读素养，王瑞源校长在讲座中围绕“价值意义”、“目标内涵”、“实施案例”三个关键词指导我们如何调用阅读策略，提升学生阅读素养。

什么是阅读策略？国际化阅读策略主要涵盖以下10种:①预测；②质疑；③图像化思考；④判断；⑤推论；⑥类比；⑦联结；⑧批判性；⑨提高速度；⑩自我监控。目前，统编教材从三年级开始，安排的独立阅读策略单元有三上:预测；四上:提问；五上:提高阅读速度；六上:有目的地阅读。

以统编教材三年级上册预测单元为例，王瑞源校长指出可以按照三个层次进行指导。

①学习预测。

②练习预测。

③独立预测。

如何在我们的语文教学过程中实施这些阅读策略呢？王瑞源校长分享了统编教材三下《枣核》、人教版四上《巨人的花园》、人教版五上《这片土地是神圣的》、以及群文阅读案例人教版六下《跨越百年的美丽》、《千年梦圆在今朝》实施案例来阐述基础的阅读策略教学模式。

讲座最后，郭校长鼓励我校语文教师在教学过程中大胆尝试运用阅读策略。推陈出新，走出一条新时代的语文教学路。

亲爱的老师们，80岁的老一辈语文教师都在不断研究、不断思考，紧跟时代步伐锤炼语言之艺术，挖掘中华之魅力。我们就更应该提升自我素养，为学生搭建一片更广袤的阅读天地。

遇见，多么美妙的词语。仿佛世界一切的开始。冷遇见暖，便有了雨；春遇见了冬，便有了岁月；天遇见了地，便有了永恒。愿在书香中，学生遇见了老师，便有了美好的开始。