七小与项目化学习之间的故事

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　　项目学习来源于英文“project based learning ”,简称“PBL”。项目学习是一种系统性的教学方法，鼓励学生在真实的、复杂的情境中，进行探究，完成学习任务、设计高质量的作品，以掌握重要知识及21世纪核心技能，也是当前全球教育中的一个热点话题。

雾里看花

　　2018年11月，我们才接触到项目化学习这个词汇，恰逢山大基础教育集团与我校帮扶结对。

同年12月，在县领导的牵头安排下，教育局孟局长带领七小各部门领导到山大辅仁学校观摩学习。在参观校园文化建设时，孟局长提到：“教育和文化是分不开的，文化对教育的功能直接影响着学校教育的课程结构和教育内容。任何学校的办学理念都不能脱离社会文化，优秀的文化传统也需要通过教育来进行传递”。

我们也借此机会走近山大基础教育集团，了解到集团是依托百年山大深厚的文化底蕴和丰富的教育资源，秉承“共享生命成长”的办学理念和“教师发展的沃土，学生成长的乐园”的教育追求，践行“养心育德、养根育能”的教育策略，倡导“站在文化的高度思考教育、站在教育的高度思考教学、让学生发生真实性的学习”的思想。

　　我们聆听了山大基础教育集团德育和教学主管领导的汇报，反复听到“项目化学习”的字眼，抱着学习的态度，我们不停追问，专家老师耐心地讲解，适时鼓励我们：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。临行时，孟局长这样感慨：“如山大辅仁办温暖的教育正是我心中的理想！”

隔河观柳

　　2019年1月，七小各学科骨干教师再赴济南，听取集团各分校期末汇报。此时，我们从众多的成果展示中梳理出各学科项目化学习的开展形式，例如语文学科的项目化学习，可以针对课内阅读重难点制作任务单，给学生创设真实情景，让学生在动手动脑中经历真实性深度学习，或者从课内拓展到课外，教室延伸到社区，鼓励学生从点探究到面，培养学生的质疑精神、创新思维和解决问题的能力。我们还了解了全课程、新常态教堂、大主题教学、乐考、逆向设计等概念。

每天学习后，我们及时召开探讨会，第一时间将知识内化，从今天的获得谈到明天的输出，有认同的赞美有质疑的批判，常常忘记了时间，讨论到深夜。

身临其境

　　早在2018年3月，陶校长提出七小学子百日阅读计划，随后成立了8090读书会，学校各个班级装上了定制图书柜，打造班级图书角、办公室图书角。课内课外师生读书的身影从图书馆到自媒体不停地在行走。

　　从山大辅仁学校学习归来后，我们马上投入到实践中去，由各年级主任带头分别开展符合各自学段的读书分享主题活动。

一年级开展了图书书签制作，我爱读书手抄报，小诗配画，我爱读绘本分享课堂。二年级开展了千字文师生共读，亲子共读，我的读书感言，采蜜集绘本制作等活动。 三四年级组开展了我是小书虫征文比赛，读书笔记展示，最爱读的一本书分享课等活动。

　　在学期末又继续推进开展了“师生共读，家校共育”大型读书分享活动暨百日阅读计划表彰大会，老师们分享了自己的读书笔记，家长们分享了育儿心得，学生们展示了读书成果，宋校长和陶校长分别谈起了如何建构良好的家庭和谐关系和培养良好的学习习惯重要性。活动在表彰书香家庭的环节落下帷幕，而读好书、好读书、读书好的种子已然在大家心里生根发芽。

柳暗花明

　　2019年2月，学生完成了老师自己设计制作的特色寒假作业，开学后展示并评选出优秀作业，作业内容涵盖了读、写、画、剪、运动、设计、社会实践等方面，跨学科融合充分考察了学生的综合素质。

　　同年3月，各年级组在年级主任的带领下筹备了读书闯关游戏，基于寒假作业中布置的必读书目，设置重重关卡，在欢乐又好玩儿的情境中，考察学生精读的质量。

　　在七小学子晨圈课堂书声朗朗中，山大基础教育集团全面展开与确山教育的合作之旅，来确山开展第二次名师讲座，给飞速发展中的确山教育添砖加瓦。

　　山大基础教育集团教科研主任苏晓虎带领教科研骨干力量马春霞老师、张峰老师、王晶老师为七小带来学科专项指导。

张峰和王晶老师对一年级组率先编写的特色寒假作业创意予以好评。二年级带来本组语文老师设计的项目化阅读方案，请张峰老师点评和指正。随后，张峰老师和王晶老师分别进行了项目化阅读案例分享，对如何进行语文学科项目化学习进行指导。

马春霞老师从数学组集体备课谈起，耐心解答了数学老师提出的各种问题，对年轻教师进行鼓励和肯定。

　　第二天的下午，苏主任又培训了假期项目式作业的设计，深入浅出的教学语言，诙谐有趣的个人魅力，让在座的老师在轻松开心中学到了知识，同时，苏主任也为七小老师的悟性之高点赞。培训会上，宋校长带头展示设计方案，引来了阵阵掌声。两次的培训会气氛高涨，达到了预期效果。

看山是山

　　通过不间断的学习，我们认为项目学习为学生提供了一个真实的学习情境，学生在面临复杂挑战的同时拥有多种选择的机会，多个解决方案，并最终呈现开放性的研究结果。在这样的项目学习过程中，学生们不仅学习课程标准中的相关内容，更会发展其批判性思维、创新精神、合作与沟通的能力……通过项目学习方式，发展未来生活所需要的核心素养 。

根据苏主任安排的阶段性任务，陶校长带领老师进行了一次培训三次讨论，最终确定选题，由二年级年级主任惠亚丽带领本组成员进行本次设计。现已顺利进入假期作业设计的第二阶段。

学无止境

　　在刚刚结束的2019年教育工作会上，教育局卫局长对七小项目化学习的开展和百日阅读活动给予高度评价。对于七小来说，学习假期项目化作业仅仅是迈向新常态课堂的一小步，创新课堂和学校好习惯养成计划正同步开始实施，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，终身学习的道路上，我们将永不止步。

文编：陶南南

图编：惠亚丽