<h3> 数学综合与实践课的探索</h3> <h3> 每周二晚八点的微信课堂，总是老师们期待的解疑答惑时刻。今天的研讨主题有点特别———怎样上好综合实践课？</h3> <h3> 小学数学课本共有16节综合实践课。综合实践课是国家义务教育规定的必修课程，是基础教育课程体系的重要组成部分。</h3> <h3> 骆少双老师结合案例谈了自己的见解。</h3> <h3> 骆老师分享的综合实践课的五个特点。</h3> <h3> 老师们结合《自行车里的数学》这个案例展开研讨。</h3> <h3> 宋燕华老师讲过，分享自己的教学经验。</h3> <h3> 老师们经过讨论，感觉让学生课下提前观察，做好记录———课堂上分享研讨普通自行车的速度与结构的关系———课下再观察讨论变速自行车的工作原理———课堂上展示分享。这样设计教学过程，分两节课进行。</h3> <h3> 刘九玲老师分享了讲《神奇的莫比乌斯带》的经历。</h3> <h3> 讲过这节课的老师分享感受。</h3> <h3> 刘老师分享的综合与实践课的意义。</h3> <h3> 骆老师明确综合与实践课应遵循的原则。</h3> <h3> 综合实践课来源于学生的生活，是从生活实践经验中提升的解决问题和创新精神的能力。</h3> <h3> 感谢马老师的引领，马老师分享的案例———《确定起跑线》。</h3> <h3> 感谢积极参与研讨的老师们！您们辛苦了！</h3>