聚焦识字教学 点亮智慧之光——东街小学“自主识字教学模式研讨”活动

愫梳

识字

教学

老师

语文

学生

执教

活动

教研组

研讨

环节

　　在大力推进新课程改革的大背景和新一轮教材改革实施的大环境下，为了准确把握新课标，研究新教材，理解新教法，推动语文课堂教学改革，积极构建高效课堂，探讨低年级识字教学的特点和规律，在低学段识字教学新模式的探究上实现新突破，进一步培养学生自主识字、规范书写的能力，东街小学于第五周和第六周组织开展了“自主识字教学模式研讨”活动。

本次活动学校领导高度重视，教导处统筹安排，语文教研组严密部署，取得了高于预期的效果。张校长非常重视这次活动，坚持全程跟进，特别在评课环节，他亲自参与，认真听取了随机抽取的10位老师对8位教师公开课的评析后，对这次教研活动进行了深入全面的总结，并给予了高度评价。他指出，这次教研活动是历次活动准备最充分、安排最到位、实效最显著的，主要有安排周密、内容丰富、参与面广、讲评扎实、最接地气的研学特点。在指出以往教研活动流于形式的诸多问题的基础上，对今后教研活动特别是上课评课等环节的工作提出了更高的要求。

环节一:教导副主任李文洁作《观课听课评课之道》讲座。

环节二:自主识字教学观摩课听课

　　3月26日—29日，学校统一安排，语文教研组组织听取了二年级8位语文老师的识字教学课，8节课精彩纷呈，各有千秋，对我们的识字课堂教学乃至语文课程教学提供了较好的指导和参考价值。

徐姣姣老师执教《神州谣》

　　徐老师的课以识字为起点，将汉字放在大的语言环境中，随文识字，字源识字，方法灵活多样，在识字过程中有的放失，充分利用孩子已有的生活经验及学习经历，轻松完成教学目标，同时在整个课堂中渗透了爱国主义教育，激发了学生对祖国大好河山的热爱。

孙来琴老师执教《沙滩上的童话》

　　孙老师以学生喜欢阅读的童话故事导入新课，激起了学生的学习兴趣。在识字教学过程中采用加一加、减一减、换一换、猜字谜等方法进行识字，指导书写认真细致，为孩子奠定了良好的书写基础。

王红霞老师执教《枫树上的喜鹊》

　　王老师把识字、写字、组词、造句贯穿于课堂始终。她注重对学生习惯的培养，注重对孩子语言习惯的培养，孩子回答问题完整，语言表达流畅。

陈润娟老师执教《神州谣》

陈老师让学生通过观察图片，联系生活实际识字，把识字和认物结合起来，使抽象的概念变成学生看得见摸得着的东西，通过多种形式的读来识记认字，这样安排达到了事半功倍的效果。

席小华老师执教《彩色的梦》

　　席老师认字教学环节由易到难，环环相扣，一步一个脚印，达到教学目标。她注重培养学生自主合作学习，朗读指导到位，能够通过范读、生齐读、用自己喜欢的方式读多种形式读文，在读中感悟，读中想象，整节课书声琅琅，学生读出了梦境的美好，读出了作者梦幻般的情感，走进了文本，真正把书读薄了。

耿聪老师执教《传统节日》

耿老师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂气氛，分组比赛识字，为小组奖赏小红花，调动了孩子们回答问题的积极性，培养了孩子们的团队意识。

田晓艳老师执教《沙滩上的童话》

田老师的课始终把握“识字”这一命脉，对本节课的生字词教学扎实到位，引导学生分析字音字，又采用了开火车读、男女生对读、捡贝壳游戏读等多种认读方式，让学生充分体验识字的乐趣。

王立宏老师执教《要是你在野外迷了路》

　　王老师的课，目标明确，过程设计合理，各教学环节层层推进，有条不紊。识字方法灵活，让学生认读、找偏旁、组词、观察字形、介绍自己的认字方法等多种途径，使学生能够较快地把握本课的生字词，设计的“摘星星”游戏生动有趣，进一步巩固了生字。

　　学校领导班子及语文教研组48位老师参加了听课活动。

环节三:自主识字教学模式研讨

　　8节观摩课结束后，教导处安排，语文教研组组织召开骨干教师研讨会议，以八位老师的课型为参考，总结归纳先进有效的识字教学方法，构建出识字教学有效程式。

环节四:自主识字观摩课评课

　　4月1日晚，语文教研组组织召开全体语文教师会议。学校领导班子高度重视教学研讨活动，校长张国栋、副校长张振中参加了此次会议。

　　此次评课会议上，各位老师能根据自己的教学经验，外出培训学习的新理论等对每位作课老师给予了客观公正的评价。能肯定亮点，指出不足并给予意见或建议，并针对细节问题进行商榷。

老师们认为，识字教学要借助环境，联系生活，依托游戏活动，符合儿童直观思维特点，寓教于乐，提高教学效果。总结出三条参考建议:

一、强调多认少写。

二、处理好阅读和识字的关系。

三、处理好识字和写字的关系。

会议召开扎实有效，每位老师认真聆听，积极发言。我们在这样的说课磨课研讨中，收获了成长。

环节五:识字教学方法集锦

　　识字写字是低段语文教学的重点，是学生日后各科知识继续深入学习最基础的先决条件。最终目的是让学生拥有较高的汉字识记能力，积累丰富的汉字底蕴，能够写出好看的汉字，能把汉字的艺术魅力充分的发挥出来。

最后，教导处李主任就识字教学方法做了详细的讲解。

　　此次“自主识字教学模式研讨”活动，促进了教师们的经验交流，教法共享，让教师在听课议课活动中得到经验上的互补，教学思路上的启发。我们将以此次活动为契机，深入研读《新课程标准》，把握语文教学新动态，用标准指导教学，走生活化语文道路，用语文课教学的先进性带动其他科目教学的高效性。