<h3> 为了提高教师对小学英语对话课堂中情景教学的运用，伊宁市第十小学英语教研组组织召开了小学英语对话课中创设情景微主题教研活动。来自伊宁市托乡中心校的英语教师参加了本次活动。<br></h3> <h3> “对话教学”是小学英语课堂中必不可少的重要环节，在平日的教学中，很多老师更多的关注了词句，忽略了情景的创设以及对话的运用和整体性的本领。而今日，由该校教学骨干刘丽老师执教的精通英语六年级下册Unit2 lesson9一课，就很好的诠释了这一难题，为该校英语教师及兄弟学校的同行做了很好的示范。</h3> <h3> 情景教学是指教师通过在教学过程中加入一些有情绪色彩，并且生动形象的场景，来引发学生的学习兴趣和参与热情，最终帮助学生轻松、快速的对所学英语知识进行理解和掌握的一种学习方法。</h3> <h3> 课堂上，刘老师通过语言情景的描述将学生带入她创设好的场景，不仅易学句型的表达，且与课文紧密联系，通过情景来引发学生的学习兴趣，调动了学生参与的积极性与交流的欲望，同时培养了学生自如运用语言驾驭语言的能力。</h3> <h3> 课后，在场教师对刘老师的课进行评课，评课从小学英语对话课中创设情景的策略及多样化进行点评，不仅让十小英语教师受益匪浅，还加强了教师对英语教材的把握，提升了教师对课题的研究能力。随后，由该校教学经验丰富的朱远白教师为在场的同仁做微讲座《如何在小学英语对话课中创设情景》。</h3> <h3> 朱老师从认真研究教材、灵活运用教材，谈到有机整合情境、充分挖掘和利用文本情境。朱老师说，课堂中教师应特别关注对话情景的创设，让学生在真实的情景中学习感悟对话、习得语言。越是贴近学生的真实生活，贴近实际的情境，学生越是能够积极有效的开展对话学习。</h3> <h3> 此次教研活动的开展意义深远，为十小的英语教师所研究的课题奠定了基础，当然教师们仍存在很多不足，在今后的教学中，要将情景教学法更好地运用到英语教学中，使学生在对话中不断丰富知识，发展思维，提升能力。</h3> <h3> 文稿:王利平<br></h3><h3> 图片:王利平</h3><h3> 文字审核:唐卉</h3><h3> 责任审核:周玉勤</h3>