不忘初心，抱团成长—数学组教研活动

拿了橘子跑啊

学生

老师

教研

数学课

十数

学习

交流

思维过程

本节

活动

       走进课堂，全面推进素质教育，提高教学质量，有效地提升教师的专业素质，是教研活动的目的。三月中下旬，数学组开展了教研活动，相互学习。

      首先我们欣赏了周建慧老师的数学课——《解决问题的策略》。本节课，周老师重视策略的思维过程的理解和描述，这里一开始由周老师提炼从问题想起策略的思维过程，带着孩子一步步理解并会用语言描述自己的思维过程，尤其是中间的想数量关系和确定先算什么，这是整个策略的关键。由于前几节课的学习，学生已有了一定的解题思路，能从问题出发，寻找数量关系。通过自主探究、合作交流等学习活动，使学生经历信息提取、发现问题、画图整理条件、解决问题的知识过程，培养了学生缜密的思维习惯，发展了学生的推理能力。

      其次是刘晓玲老师的数学课——《整十数加、减整十数》。本节课，刘老师尽量培养学生自己发现问题、提出问题并解决问题的能力和学生的计算能力。课开始，让学生进行“我会算，我会填，我会数”的复习导入。而后创设有意义的情境，激励每一个学生在动脑观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。在此基础上引导学生思考计算方法，组织学生交流计算方法，使学生在自主探索与合作交流中明白了算理，掌握了算法。这不仅提升了学生的主体位置，也调动了他们学习的积极性。

      接着是蔡健老师的数学课——《角的初步认识》。本节课通过认识角、找角、辨认角、画角、数角、比较角多项活动，让学生观察、操作分析、比较，学生能由抽象到具体更直观的认识角。培养了学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维的能力，促进了学生将丰富的感性认识上升为理性认识，把学生的思维引向深刻，发展学生的数学思考。

      最后是徐云云老师的数学课——《两位数加整十数、一位数（不进位）》。这节课通过“春游”的情境导入调动了课堂的氛围。教学过程中，让学生通过动手操作摆小棒、拨计数器，经历两位数加一位数和两位数加整十数计算方法的探索过程，更好地理解算理，掌握算法。徐老师还设计了“智慧城堡”的小游戏，对本节课所学知识进行综合练习，这样不仅体现了练习的层次性，而且充分调动了学生的积极性。学生在不知不觉中完成了大量的口算练习，还使学生乐学、愿学。

      教研活动的开展，增进了老师与老师之间的学习、交流、研讨，增强了凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。

文章编辑：刘晓玲

素材提供：周建慧、蔡健、徐云云

文章审核：水涨船高