马小的“自我介绍” <h3> 忠县马灌镇中心小学校以“好习惯伴一生”为教育理念，坚持“以德树人 以爱育人”，是忠县最早一批开展品格教育的学校之一。</h3> <h3> 马灌小学从“专注”、“有序”品格开始，逐渐发展到“友善”、“感恩”、“爱国”，以“责任”、“守时”加以深化。“品格教育”牵手“习惯教育”，它们的友谊从淡到浓，渗透在各个角落。它们在马灌校园中激起全员参与、全心投入的热浪，一层层涌动，一步步向前！</h3> 大课间，有亮点 <h3> 马灌小学的大课间活动：手语操！</h3><h3> 无声诉说的感恩，化作一个个手势，挥洒之间，有爱相随。</h3><h3> 挺拔身姿的稚子，将有序践行在行列间，日积月累，规则渐成！</h3> <h3> 每一个阳光下的你们，一如当年的自己。带着稚嫩、怀揣梦想，徜徉在品格教育的怀抱里，尽情绽放！</h3> 马小的“花衣服” <h3> 马灌小学校园文化建设初见成效-走廊画报、品格精灵故事、“品格明星”、“我们的约定”等，内容丰富、形式多样。</h3> <h3> 小盆栽“安家”的花架，是学生家长“独家定制”，手工打造的。精心完成后，专程开车将“爱心花架”送到教室里，孩子们欢欣雀跃，珍爱有加🌺🌺🌺</h3> 小魔王变形记 <h3> 这个带着腼腆笑容的男孩，是五年级四班的李兴林同学。两年多以前，他是个让老师们头疼不已的“混世小魔王”：上课不进教室、作业从来不做、欺负女同学、“恋战”垃圾堆....“劣迹斑斑”的他总让老师们避之不及。三年级下学期，原来的班主任换成了语文课的杨老师，从此，“小魔王”变形了！</h3> <h3> 起初，杨老师也煞费苦心，想了各种办法来教他写字、写作文、阅读文章。可是，收效甚微。焦虑中，品格教育翩跹而至，杨老师以“有序”品格培养作为契机，让李兴林学着整理书本、收拾书包、对齐桌椅。只要他有一点点进步或改善，杨老师就奖励一枚品格币，鼓励他多积攒，兑换自己喜欢的奖品。在学习上，杨老师因材施教，发扬他书写美观这一优点，采用常鼓励、多表扬的策略，调动他愿意学习的积极性。日复一日，在一次课桌抽屉有序整理的突击检查中，李兴林的抽屉干净整洁，得到老师的表扬👍他笑了，那么开心，那样纯粹！</h3> <h3> 这两张奖状是对李兴林最大肯定和鼓励。那一张进步奖是李兴林做梦都不敢想的“巨奖”。杨老师告诉我：“那一年期末表彰会上，当李兴林听到自己名字时，愣在座位满脸惊愕。领奖时，他的样子让我终生难忘—他的眼里隐约闪着泪光，但他那合不拢嘴的笑却久久挂在脸上！”</h3><h3> 杨老师还告诉我：“现在，他依然有很多字写不出来，但他知道按时交作业；作文写不出来就抄一篇，然后口述给我听。”</h3><h3> </h3><h3> </h3><h3> </h3> 杨老师心里的“品格花” <h3>杨老师的生日是孩子们每年必不可少的大活动。</h3> <h3>同学们自己动手做的生日蛋糕🎂</h3><h3>甜甜的奶油里满溢着浓浓的爱♥️</h3> <h3> 在整个交流过程中，杨老师脸上流淌的幸福感深深感动着我。“当我们开展责任品格时，我让班里每个孩子都培育一盆小植物。虽然，责任的概念对他们来说比较模糊，但他们依然用心去对待，用爱去呵护。特别是李兴林，每天早上去给小盆栽浇浇水；下午放学后，去看看小盆栽，跟他说再见，从不间断。”杨老师诉说着李兴林的点点滴滴，其实，也是她生命里的一字一句！</h3><h3> 去学校的那天，阳光特别灿烂，孩子们在操场上奔跑，面朝太阳，沐浴春风。品格教育始终与孩子们站在一起，彼此相望，陪伴成长！</h3>