兴安盟优秀游戏活动案例展播——《“野战游戏”升级记》扎赉特旗罕达罕中心幼儿园

李依林

游戏

孩子

我们

野战

滑梯

老师

伤员

手枪

战地

麻袋

“ 野战游戏”升级

——扎赉特旗罕达罕中心幼儿园  周文文

一、活动背景

“野战游戏”的诞生

        玩滑梯是孩子们喜欢的一项户外活动，伴随着欢快的音乐，孩子们一个挨着一个地排着队，有序地玩着滑梯。这时有两个小朋友志成和文卓玩着玩着就从滑梯的下面往上倒着爬。在平时遇到这种情况我们一般都会告诉孩子，“不要倒着滑，那样会和小朋友撞到一起的，要去排队。”话到嘴边我没有说，因为自从我旗开展“课程游戏化”改革以来，我也一直在反思：怎样才能把真游戏还给孩子，孩子们这样按部就班地玩难道真的好吗？换种方式孩子们会不会玩得更开心呢？会不会更好地培养孩子们的各种能力呢？我觉得此时机会来了。

        我把志成和文卓叫到一边，没有指责也没有训斥，而是心平气和地问他们俩：“你们两个为什么要倒着玩滑梯呢？”志成说：“他总是拿着枪追我，我不想让他追上。”我指了指文卓的手说：“这就是手枪吗？”文卓撅起小嘴，点了点头。我笑了，心想：做个手势就可以变出一把手枪，孩子们的世界真的是太可爱了。我微笑着说：“今天老师同意你们不用站队了，想怎么玩滑梯都可以，还可以到其它区域玩，但玩的时候要小心别撞到其他小朋友，能做到吗？”志成和文卓一脸惊讶的表情，说：“老师真的可以吗？”我点了点头，他们笑着跑开了。

        一会儿，只见几个小男孩你追我赶地在滑梯的上面和下面随意地跑来跑去，手里还摆着手枪的造型，嘴里发出“哒哒”的打枪声，就这样他们的野战游戏开始了。

二、活动内容与过程实录

“野战游戏”有了新装备

        上次的野战游戏孩子们玩的意犹未尽，这次我要求孩子们在玩之前需要画一个游戏计划书。让孩子们把游戏的场地、需要的材料以及都有谁参加游戏等等，通过图画的形式记录下来，这样孩子们在游戏的过程中就更有目的性，而在做游戏计划的过程中 也能更好地锻炼孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、沟通协作能力、创新能力等，于是我们的第一张“野战游戏”计划书就这样完成了。

        这次游戏孩子们用旁边的柳树条做了帽子，用建构区里的积木组装了一个个形态各异的手枪，还把废旧的轮胎当成了战车，紧接着随着哒哒的机关枪声，孩子们都第二次野战游戏又开始了。这次他们的战场从滑梯扩大到了树林周围，他们一会儿跑到树的后面隐蔽起来，一会儿又跑到滑梯的上面射击，笑声、枪声、呐喊声响成一片。

        这次的野战游戏结束了，孩子们在游戏回想的时候，其中志成说：“我们在树的后面，别的小朋友一下就看到了，一点都不隐蔽。”浩浩说：“我用积木做的这个手枪，总是断，老师我能把家里的手枪带来吗？”我说；“可以啊，其他小朋友想玩这个游戏，也可以把手枪带来。”

         出乎意料的是，第二天大部分男孩竟然都从家家里带来了手枪，而且什么颜色什么类型的都有。看到孩子们这样积极的参与游戏，于是我和几个老师商量了一下，想给孩子们添加几个麻袋做战壕，这样孩子们玩起来会更有意思。

        麻袋幼儿园里就有，我们只要裁剪成幼儿可以搬动的小的尺寸就可以，可是麻袋里面的填充物却把我们难住了，填充物要轻而且能把麻袋撑起来。当时我们有三种方案：一是稻草，因为我们是农村的幼儿园，稻草地里就有，但稻田地离我们幼儿园太远了，运输不方便；二是树叶，虽然幼儿园周边就有，但树叶刚刚落，要想装满40个袋子暂时没有那么多树叶，需要再等一些日子，如果那样就会耽误孩子们玩游戏；三是玉米叶，但几位老师的家里不是没有种玉米的，就是家里的玉米还没有用机器脱粒（玉米脱粒时机器会把玉米叶分割出来）。这时有老师提议请家长们帮忙，于是当晚我们就召开了家长委员会。其中田浩同学的妈妈说，他们家里刚打完玉米，可以去她家装玉米叶，而且她家里有四轮车，还可以把装好的麻袋再帮我们送回幼儿园。第二天在家长的帮助下老师们忙了一个上午，终于把麻袋装好，并摆在了我们选的游戏场地。还把废旧得的轮胎也搭成了一个小山，想给孩子们一个惊喜。

第三次“野战游戏”开始了

        老师们把麻袋分成两组，按照战壕的形状摆成了两排，每排成“一”字形。轮胎摆成了小山的形状。以为孩子们会很喜欢，可没想到的是，玩游戏时有几个小男孩却问我，老师：“这个麻袋和轮胎我们可以重新摆一下吗？”我说：“可以，你们想怎么摆？”。志成说：“老师，我们趴在袋子上会被别人发现的，如果中间有一个洞就好了，我们不用站起来而且还能从洞里看见敌人。”这时，轩轩说：“老师，我们可以把那个滚筒拿过来放在中间吗？还有那个轮胎我们也可以重新摆吗？”我说：“好的，你们想怎样摆就怎样摆吧，需要其它材料也可以去拿。”一会儿孩子们就动起手了，把我们搭的小山轮胎，改成直直的，一排挨着一排，他们重新布置了自己的野战场。

        玩着玩着只见几个女同学也加入了这个游戏。原来他们的战场上需要医生和护士救助伤员。只见几个女同学把伤员抬到了一边，一会儿擦汗一会儿打针输液，忙得不亦乐乎。伤员躺在床上也是美滋滋的。

        这次孩子们在游戏回想时又提出了自己的新想法。琪琪说：“我们的伤员受伤了，没有听诊器也没有药，都没法给伤员看病。”佳佳说：“伤员太沉了，如果有个担架就更好了。”我们的这个小伤员也说话了，“老师这个板子太硬了。”小战士军军说：“他们到处乱跑都没人听我的。”

        搭建战地医院和战地指挥部

        根据上次的游戏回想孩子们又做了新的野战游戏计划，这次他们想搭建战地医院和战地指挥部。他们的作战武器除了手枪之外，还想在增加一些坦克和飞机。孩子们在一起做计划的时候会有商有量，而且我们的小组长在关键的时候也是非常有力度，该决策的时候决策，丝毫不犹豫，特别有领导风范。在做计划时，赵文卓作为这个组的组长，他提议要建一个指挥部，这时田浩商量地说：“赵文卓，我有一个好想法，你可以画一个坦克和直升飞机。”这时赵文卓说:“谁会画坦克？”大家都说：“我！我！”各个争先恐后都想亲手来画，这时赵文卓很霸气地说：“我叫谁，就是谁，李旭东来画坦克。”组长下达完命令之后，大家都把手放下来，接着看他们的计划书。而李旭东在旁边紧忙补充说：“我画的坦克最像了。”就这样大家你一句我一句，你一笔我一笔的就把计划书画完了。

        此时，另一组的计划书也在悄悄完成。这一组他们在做游戏计划时会根据战场的位置来建基地，同时从基地到战场的路线也是经过设计的，坦克放在哪里更合适，怎样防守，怎样才能把敌人打败，都进行了合理的推测，语言表达完整，思路清晰，自主游戏真的给孩子们带来快乐，而且在游戏中孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力等都得到了充分锻炼。轩轩小朋友说：“这是我们的基地，我们需要转一圈，拐弯、上坡、下坡、一直往前走才到了我们战斗的地方。”这时旁边的成成补充说：“我们还有坦克呢！坦克的形状应该是这样的……”成成边说边用手仔细的比划着。轩轩接着说：“我们的坦克可以在这里出现，后面有树，我们也可以在这里防守，这样可以更容易打败敌人。”

        说到野战游戏大家可能认为只有男孩喜欢玩，事实我们的女孩也很喜欢这个游戏，而且还有自己的新想法。她们想建一个战地医院，医院的位置她们根据大炮的位置设计的。在医院里她们说，需要有医生、有床、有药品、有听诊器等等，她们想救助更多的伤员。

        就这样新的一轮计划书又产生了，孩子们根据自己的计划开心地游戏起来。下面是我们雪豹队的队长在“指挥部”做现场战斗部署。在部署的过程中，我们的队长边画图边讲解，而且还有自己的作战方案，准备合适的地点偷袭，部署完之后还会询问大家有没有听懂啊？真的是非常负责任。

　　战斗的枪声打响了，战场上枪声、坦克声、呼喊声非常热闹，战地医院里我们的医生和护士也是忙得不可开交。这次我们的战地医院不仅建了帐篷，还增添了很多新设备，有床、桌子、椅子、医药箱、担架等。战场上不断有伤员送到医院，大家各尽其职都忙的不得了。

最后我们的猎鹰队胜利，大家高举着抢，蹦跳地欢呼着：“我们胜利啦！我们胜利啦！”脸上洋溢着开心的笑容。

我们的游戏回想

三、活动的特点及价值所在

        这次的“野战游戏”孩子们是通过观看电视、书籍以及结合自己的生活经验和大胆的想象来不断地丰富自己的游戏的。整个过程我都试着放手让孩子们自己去做游戏计划，亲自去实践游戏，然后回想总结，再计划、再游戏、再回想的。是想通过这样一个过程，真正地把游戏的主题、游戏的材料、游戏的时间以及游戏的空间还给孩子。

        这次游戏孩子们在游戏场地上由滑梯扩大到小树林以及周围的运动场地；在游戏装备上孩子们从最初的只有“手指手枪”扩大到有坦克、战车、担架、战壕等等；游戏的内容从战场上玩打枪游戏，又拓展出搭建指挥部指挥和搭建医院救助伤员。这所有的一切不是老师命令他们完成的，而是孩子们在游戏中根据自己的需要生成的。

        整个游戏过程中，孩子学会了角色分工、协商合作、交流分享，锻炼了孩子们的语言表达能力、逻辑思维能力、创新能力、想象能力、沟通协调能力、以及解决问题的能力，充分体现了幼儿在游戏中的主体地位。

        从教师的角度反思这个游戏，我认为是通过孩子们的游戏让我更清楚地发现了自己的不足。在游戏中，我觉得自己的“手”还是没有放得更开。在给幼儿搭建战壕时，我们给孩子搭建的战壕形状是“一”字形，而孩子们在游戏的过程中又搭出来“L”形，孩子们说这样在旁边的敌人更不容易发现他们，后来孩子们又把滚筒搭在其中，形成了一个打枪的地方。孩子们的想象力和创造力真的不是我们所想象的，我们作为教师真的应该给孩子更多这样的机会让孩子们去发现、去探索。游戏的拓展部分战地医院以及指挥部的扩建等也是孩子的从游戏中自己生成的。两个战斗医院、两个指挥部我们都是用不同的废旧材料完成的，有水果箱、废旧的旧布、包装的袋子等等。然而在搭建的过程中，我反思老师们参与的还是太多，材料上、地点的选择上、帐篷的高度上还是更应该放手让孩子们自己去完成，不要怕失败，不要怕浪费时间，要坚信孩子们在游戏中探索的过程才是最重要的。在以后的游戏活动中我们要更好地做到睁大双眼、竖起耳朵，放开我们的手，用心去聆听每一个幼儿。让孩子们在真游戏中去探索、发现！