《分数的意义》

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临沂第八实验小学 杨玉超

在这微风轻拂的阳春三月，临沂八小"数学生本思辨课堂"正在如火如荼的进行中。这周我们五年级迎来了孙永胜老师带来的《分数的意义》一课。

课前，我们五年级老师一起进行研讨。孙老师先说课，然后我们根据他的说课思路，一起讨论具体环节的处理，特别是很有教学经验的李老师，提出了很多宝贵意见。之后，孙老师又针对我们的研讨，对教学设计进行一定修改。

“你最喜欢的数字是什么？”孙老师从有趣的数学问题导入新课，激发学生兴趣同时为学习单位1做铺垫。

用喜欢的方式表达1/4。明确的活动要求，为孩子们的动手操作，合作交流指明方向。

看，孩子们讨论的多么投入！

交流后的汇报更精彩，“大家还有什么问题吗？”孩子们有理有据的讲解，大方的题问，精彩的补充解释，是生本思辨课堂的充分体现。

孙老师根据孩子们的汇报，及时引导小结分数的意义，并且帮助生理解。

通过练习，让生进一步明白，可以把一些物体看作一个整体，只要是平均分成几分取一份就是几分之一。

通过分一堆糖，让生进一步明白分数单位的意义。

任意创造一个喜欢的分数，通过孩子们的汇报，可以看出对分数的意义和分数单位理解很到位。一个孩子提出问题，4/4、6/6、100/100就是1，说明他思考问题很深入。

最后通过分糖游戏，激发学生兴趣，同时让生延伸思考：都是拿走1/3，为什么块数不同？都是拿走2块糖，为什么一个是拿走1/3,一个是1/2？

整整一堂课，老师设计思路清晰，语言风趣幽默，引导点拨到位。学生小组交流真实有效，汇报有理有据，生生互动精彩，教学目标达成度高。

生本思辨课堂，真正关注学生的学，我们正在摸索的路上，相信以后一定会成为我们的常态课。