<h3>虞老师说:要真正培养学生质疑问难的能力，不能只做表面文章。要引领孩子沉入文本，聚焦细节，直面矛盾，真实发问，并力求问题表述明确、准确。可以是内容层面的，可以是语言文字层面的，可以是写法层面的，也可以是布局谋篇层面的。谨记，那些假大空的问题，不问也罢。</h3> <h3>教学设计</h3><h3>一、谈话引入，揭示课题</h3><h3>老师自我介绍</h3><h3>介绍微型小说</h3><h3>全文360个字</h3> <h3>二:引导学生自主生疑</h3><h3>课件显示一二短内容</h3><h3>你的脑海一定会升腾许多问题，请把你的问题说出来</h3> <h3>出示主问题</h3><h3>自由挑选一个问题</h3><h3>选一个问题进行理解</h3> <h3>老人怎么疯的？</h3><h3>三、介绍背景</h3><h3>写这个小说的目的是？</h3> <h3>四、推荐同主题的文章《和我们一样享受春天》，歌曲《tell me why》。再次感受战争残酷，并且进行不同题材，同一主题进行对比</h3> <h3>五、小组合作探究，把学生往深处学习</h3> <h3>六、学生上台展示</h3><h3>老师不放过任何一个教育的锲机。</h3><h3>只字未写到战争，却见到灾难</h3><h3>给人留下悬念</h3><h3>出人意料</h3> <h3>七、判断小说之眼，让人震撼的地方</h3><h3>老兵的语言</h3><h3>问题:你仿佛看到了什么</h3><h3>问题:战争未到之前，一家五口的生活什么样的</h3><h3>给读者留下了极大的想象空间，所以都喜欢读小说的原著</h3> <h3>八、四种结尾你最赞同哪个？说出理由，反对哪个说出理由</h3><h3>最后揭示原文结尾</h3><h3>文字揭示血泪史，无声处听惊雷。</h3> <h3>九、拓展</h3><h3>再读读人家是怎么评论这篇微小说的</h3> <h3>微讲解</h3><h3>怎样读好微小说</h3><h3>边问边读，边猜边读，边想边读，边笔边读。</h3><h3><br></h3> <h3>评:学生发言精彩，将对比进行到底，题材对比，结尾对比，深度学习将文本走向深处。文本有悬念，课堂有悬念。</h3>