<h3> 阳春三月，惠风和畅，百花齐放，蓝蓝的天，青青的草，绿绿的树，红红的花，花丛中彩蝶飞舞，好一幅美丽的画面。我们和孩子们一起走进大自然，培养他们用一双智慧的眼睛认真观察事物，寻找美和发现美。让他们拿起手中的画笔，把眼前的美和心中的美都记录下来。</h3><h3> 港宁小学举行了春季期“至美课堂”教学教研比赛活动。我们美术组积极响应，以赛促研，以赛促教师教学能力的提高。给孩子们展现了不一样的美术课堂。</h3> <h3> 李汶连老师在《叶子上的小“血管”》这节课中展示了引导学生对大自然的热爱，让学生展示各自收集到的叶子，然后引导学生仔细观察这片叶子，说说它的叶脉像什么？并用手触摸叶子的表面， 让学生感觉一下，并找出不同的叶子形状、叶脉、颜色也不相同。在作品评价时，更注重了不同线条的不同美感，让学生在自由发言，自主想象的空间里，感受线条的美。 在大自然中发现美，因美而产生兴趣，学生对新的事物特别敏感、好奇，他们富于想象，而且渴望在活动中表现自己的情感，引发他们的创作灵感，让他们大胆地想象， 无拘无束的画，享受美术创作的乐趣。</h3> <h3>大自然给以孩子们很多创作的灵感</h3> <h3>仔细观察有新的发现</h3> <h3>孩子们在创造美，各显神通</h3> <h3> 黄艳红老师执教的《主体与背景》，导入阶段采用了游戏形式，以学生熟悉的灰太狼卡通形象导入，能很好地集中学生注意力，师生互动，活跃了课堂气氛。老师让学生充分欣赏书中图片，体会在不同背景下，人或物的不同效果，突破难点，也充分利用了课程资源。为学生的创作起了很好的示范作用，丰富了学生想象。</h3> <h3> 梁光老师执教的《喜怒哀乐》，整堂课的设计新颖，课堂中让学生同桌之间说一说，笑一笑，能在很愉悦，较有兴趣的氛围中，去感受、去体验各种心情和随之产生的各种表情，观察到大家各种表情的变化特点，同时也在作业过程中，体验了观察的乐趣，也感受了创作的乐趣，并且，能挖掘了平时不注意的生活的细节之美。</h3> <h3>韦可盈同学在表演“喜”的人物表情</h3> <h3>比一比，看谁最棒</h3> <h3> 陆小琼老师执教的《七星瓢虫的花衣裳》，各个环节教学，抓住儿童的心理特点进行设计，形式比较直观生动，学生很感兴趣。在资料的选择上，既考虑符合教学设计的要求，又能够拓宽学生的视野，让学生喜欢和接受。对瓢虫、花纹的探索和大胆的设计富有趣味性，学生学习热情高，学生作品虽然稚拙，却呈现出天真的童趣。这一节课运用了多种媒体创设情景，活跃教学氛围，让学生积极主动参与美术活动，使他们在欣赏中感悟美，在评议中追求美，在意境中创造美。</h3> <h3>学生在画画，陆老师巡回辅导</h3> <h3>瞧，孩子们画得多棒啊</h3> <h3>美术组老师在课后进行集中评课</h3> <h3>小结：这段时间，在美术教研活动中，我们相互学习，共促进步。一致认为，激发学生学习美术的兴趣，要放在十分重要的地位，强调要培养学生对美术的积极态度，培养学生有敏锐的视觉意识，对视觉形象和美术作品能做出积极的反映。能不断追求更高的审美品味，又保持自己独特的审美趣味。能自觉而大胆地运用美术的媒材和方法，表达自己的观念和情感。美术的教学，应当在以美术文化为主的学习情景中开展，只有让学生在美术的图像世界和情感色彩中进行活动、感悟，才能产生追求美的欲望，获得美术素养的艺术创造力。</h3> <h1 style="text-align: center;"><i><font color="#167efb">学生优秀作业展示</font></i></h1> <h3>作者：五（4）班 谢佳均</h3> <h3>作者：五（6）班 赵方铭</h3> <h3>作者：五（5）班覃佳美</h3> <h3>作者：五（7）班 覃舒</h3> <h3>作者：五（5 ）班 彭诚懿</h3> <h3>学生作业</h3> <h3>作者：五（5）班 冼嘉茵</h3><h3> 吉怡萱</h3> <h3>作者：五（5）班 覃佳美</h3> <h3>作者：五（6）班 李思羽</h3> <h3>作者：五（6）班 梁靖莉</h3>