学习，一直在路上——锡林浩特市一中教师赴天津中学研学活动记

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3月28日至30日，锡林浩特市一中的部分骨干教师在苏劲松书记的带领下，赴天津中学进行为期三天的研学活动。活动期间，老师们认真聆听了天津中学在办学理念、教育教学管理、课程建设等方面的讲座，并深入课堂，听课观摩，参观校园和综合实践活动基地，其间与老师们积极交流，收获很多。

见面会

天津中学的孙校长介绍天津中学概况，阐释了从建校至今，全体教师一直坚守并践行的老校长国赫孚先生的办学理念：教育就是着力培养学生的核心素养，“五育”并举，推动学生的自主发展，全面发展，终身发展。特别是在教育均衡化的形势下，学校必须要致力于提高课堂实效的研究和课程改革的探索，以及教育形式的创新，最终为学生的成功人生奠定坚实的基础。

天津中学在推动学生全面发展方面最突出的就是校本课程的开发、组织和学生的自主学习。对此，孙校长概略地提出三方面的举措：一是在广大家长供己性需求日益多样化的背景下，积极推送典型教师；二是丰富并完善校本课程的开发与组织；三是加强综合实践活动基地的建设与课程开发，将劳动教育与学生的综合实践活动相结合。

听课观摩

参加活动的老师们分别在七、八年级听了数学、地理、英语等共计16节课，并与部分老师座谈交流。老师们感言，听课最大收获就是在天津中学的常态课堂上，学生真正成为学习的主体，老师通过“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节的有效组织，充分调动学生的听、说、读、写、思，提高了课堂的实效性。

参观交流

天津中学的校园规划和楼内的设计布局独具匠心，具有丰富的文化内涵，集中体现了学校的办学思想和教育理念。每一楼层，每一面墙壁，每一处拐角都会说话，都散发着文化的气息，彰显着教育的情怀。

培根固本——回答了教育是什么。

润泽桃李——回答了教育为什么。以综合实践活动作为课程改革的切入点，以“六环节”的教学模式作为提高课堂实效的抓手，培养德为先，才为重，身心健康，具有创新精神的学生，培养有社会责任，能为人类文明做了贡献的人。

走向成功——回答了教育怎么做。让每一个孩子走出校门都有一项技能，为每一个孩子的全面发展提供平台，铺设条件，创造时机。教师建立学习型组织，致力于学生自主学习和实践创新的能力培养。

校内的生态园实践活动基地，为学生研究自然科学提供了诸多方面的便捷条件。这里有智能植物园，设备先进的实验室，有校本课程的活动场地，还有待建的两大片实验田和一个地下铺设的名为“海绵城市”的纯净水制取工程。

收获感言

苏劲松书记：走进天津中学，第一印象就是校园环境优美、师生文明有礼。我们根据校方安排，听课、参观、交流，虽时间短暂，但深切感受到天津中学在办学理念、课程建设、学生发展等方面的超前意识，做法值得我们深思与借鉴。

　　紧张的时间里，我有幸与孙建昆校长进行了坦诚交流。他对两校开展交流活动给予充分肯定，并感谢老校长国赫孚为双方教育教学搭建了切磋琢磨的平台，也期待有机会到锡林浩特市一中走访。

这次研学,让我深感学校办学理念的重要性，办学理念定位准确,就会有一所有特色、有质量、有活力的好学校。

周金华顾问：我到天津中学学习多次，每次学习都有不同的感受:学校注重提炼发展过程中的文化内涵，注重优秀文化积淀、传承和发扬；综合实践课程为教育的切入点，“自主、合作、探究”课堂教学理念在教学中落地；学校领导有大格局!团结奋斗!使我们看到了天津中学的过去、现在和美好的未来!

门建利副校长： 天津中学遵循着“为成功的人生做准备”的校训，积极构建自主学习课堂，培养学生创造性的思维和终身学习的能力。综合实践课程的开发和组织独树一帜，是该校办学最突出的成果。

　　我听了八年级任素霞老师和七年级田宁老师的两节英语课 ，印象深刻的是任老师对教材卡通人物的扩展和导入极大地激发了学生的学习兴趣。整堂课十分关注学生的学习状态，课堂让学生回答问题和展示有25人次之多，当堂作文的训练和展示和点评，加强了学生写作的训练。田宁老师的课，由句子的翻译，到文章中心句的分析以及文章框架结构的分析，让学生运用前面的句子书写一篇作文，由浅入深，由易到难，一气呵成！两节课都充分运用和体现了天津中学的“六环节自主学习课堂教学模式”，也就是“引入—自学—交流—展示—反馈—总结”课堂教学六环节。老师们把很多课堂时间都留给了学生，让学生交流、讨论和发表意见，充分体现了学生的自主学习，这一点十分值得我们学习。

天津中学虽然是建校只有十几年的年轻中学，但校园的文化建设却让人耳目一新，学生们回答问题时的落落大方和小组讨论时的积极参与给我留下了深刻的印象。每一次的交流和学习都有收获，学习一直在路上！

徐智鹏老师：在天津中学研学期间，通过听课、参观和聆听校领导、老师详致的讲述，最深的感受就是一个学校的发展，无论是怎样的改革创新都必须基于教育的本质：人的培养与发展。坚守着这样的教育理念，天津中学十几年来探索“课程活动化、活动课程化”的进程，无论是在建校初为谋求发展而另辟蹊径，还是在当前教育形势下必然的一种趋势，都是殊途同归，那就是培养学生的核心素养，培养全面的人。这种理念已生成学校的教育价值观，并提炼为学校的思想精神和灵魂，渗透在校园文化中，融合在日常的教育教学中。

对于综合实践活动课程的开发与组织，以及推动学生自主学习的课堂模式，我认为还要与天津中学进行更深入的交流学习，才能结合我校的情况，学以致用。

闫秀英老师：学习时间虽短但收获颇丰。我从七八年级两位年轻数学老师的课堂中进一步学习了利用课堂学习案充分调动学生主动性的有效作法；解决了近期一直困扰我的难题：如何有效上好习题课。同时深深体会到深厚的业务功底、极强的驾驭课堂能力的重要性。

杨玉娥老师：再次拜访天津中学，学校热情真诚的安排令人感动，国校长对教育的思考和贡献令人起敬，再次有幸和牛老师及学校几位历史老师探讨教育教学方面的问题受益匪浅。

马海峰老师：在天津中学研学期间，感受最深的就是一个十几年的年轻学校却积淀出浓厚的文化内涵。校园文化建设独具匠心，处处体现学校的办学思想，彰显着“以人为本”的教育理念。学校的老师温文有礼，博学多才，从交流中能感受到他们与学校的发展同心同德，有强大的向心力。在听课过程中，感受到了在常态课堂上老师们对学生自主学习能力的着意培养，注意学生动手动脑，实效性很强。