<h3>《谁咬了我的大饼》是一本充满悬念的绘本故事。故事利用一次又一次的设悬、释悬来勾起了孩子们浓厚的兴趣。在活动中我采用猜测、想象等手段让幼儿置身于故事情节中，让幼儿在猜一猜、讲一讲的过程中感受故事的诙谐与幽默。 </h3> <h3>我抓注小班幼儿对直观图片感兴趣的特点做了如下准备:制作教具大饼;制作了带有图片和文字的PPT课件和准备了饼干。我利用孩子喜欢听故事的特点,尽量多给孩子讲故事并让孩子参与到故事当中来。图片我是运用了直观法;引导幼儿说出是谁咬了大饼时,我运用了讨论法。</h3> <h3>瞧，这是什么呀？这块大饼是什么样子的？怎么少了一块呢？</h3> <h3>原来啊，小猪做了一块很大的饼，累得睡着了。</h3> <h3>等它醒来一看，大饼怎么少了一块呢？是谁咬了小猪的大饼？</h3> <h3>小猪决定去问问它的朋友，它走啊走，遇到谁？小猪会怎样问它呢？"小鸟小鸟，是你咬了我的大饼吗？"小鸟说："不是我，你看……"小鸟在大饼上咬了一口，啊呜……</h3> <h3>大家帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的？为什么小鸟咬的大饼是三角形？（因为它的嘴巴是尖尖的，小小的，所以要出来的牙印是三角形）和原来的那个牙印一样吗？小猪说："嗯，果然不一样。"</h3> <h3>走啊走，小猪又遇见谁？（出示小兔）小猪会怎样问小兔呢？"小兔，是你咬了我的大饼吗？"小兔说："不是我，你看……"说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜……</h3> <h3>小兔咬的牙印是怎么样？（小兔的嘴巴是三瓣嘴、二颗门牙）是不是小兔咬的？（不是）小猪说："嗯，果然不一样。"</h3> <h3>（出示狐狸）小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸？"狐狸、狐狸是你咬了我的大饼吗？"狐狸说："不是我，你看……"狐狸在大饼上咬了一口，啊呜……</h3> <h3>狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的？（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？是不是狐狸咬的呢？小猪会怎么说呢？（嗯，果然不一样。）</h3> <h3>小猪又遇见谁了？（出示鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？（"是你咬了我的大饼吗？"）鳄鱼说："不是我，你看……"</h3> <h3>鳄鱼咬的牙印是什么样子？（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。小猪说："嗯，果然不一样。"</h3> <h3>最后小猪又遇见了谁？（出示河马）小猪会怎样问河马？（"是你咬了我的大饼吗？"）河马：“不是我，你看……”河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口。</h3> <h3>大饼变得怎么样了？河马咬出来的牙印是什么样子的？</h3><h3><br><span style="line-height: 1.8;"></span></h3> <h3><h3>出示教具大饼小结：小鸟的嘴巴咬出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角形，鳄鱼咬了一个大锯齿，河马咬了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印一样？（都不一样）所以都不是它们咬的。那到底会是谁咬的？真奇怪？</h3></h3><h3>这时小猪的肚子饿得咕咕叫，啊呜，他也在大饼上咬了一口。“吧唧吧唧”，他一边嚼着大饼，一边想：究竟是谁咬了我的大饼呢?</h3> <h3>小朋友们看看小猪咬的牙印，你们觉得到底是谁咬了小猪的大饼？原来是小猪自己咬的，真是一只糊涂的小猪。</h3><h3>小猪谢谢你们帮助了它，他还想请你们和它一起吃饼干呢！看看你们咬下来的缺口是什么样子的？看看你咬下来的与别人一样吗？</h3> <h3> 本次活动用问题“是谁咬了我的大饼呢?”“不是我，你看……”“嗯，果然不一样！”的对话贯穿于整个活动，从而调动幼儿的好奇心，激发幼儿对本次活动的兴趣。孩子们通过对PPT的观看和教具大饼的对比，了解了小猪去问了小鸟、兔子、狐狸、鳄鱼、河马，它们都通过自己咬一口大饼来验证不是自己咬的。最后饿了的小猪自己咬了一口大饼，牙印和开始的一样，原来是自己咬的大饼。</h3><h3> 这是一节语言活动，孩子们在听一听、学一学、说一说的过程中练习角色对话，在看一看、比一比、想一想的过程中知道不同动物的牙齿印是不同的。孩子们在说的过程中大胆讲述故事对话，在想一想的环节中说出了小动物咬的牙印的样子，像什么，大胆猜想、讲述。但是活动中还是有些不尽如人意的地方，对比大饼的时候说得太快，导致有小部分幼儿对故事动物的顺序不是很记得，这一部分应该充分利用教具大饼加深孩子的印象，课堂中师幼互动还算轻松、活跃。在以后的教学中还要多思考，让自己的教学课堂充满魅力。</h3><h3><br></h3>