春暖花开,始于遇见!(记“万名校长培训计划”第二期第3周随笔)

叶庆武

<h3>  云南省“万名校长培训计划”第二期第3周在柳绿花正红、樱花正浪漫的昆明理工大学红土会堂拉开了新一周的学习序幕。</h3> <h3>  3月18日周一上午,名家讲堂第5讲在昆明理工大学红土会堂举行,北京师范大学教育学部教授、中国教育学会会长、北京师范大学原校长、博士生导师钟秉林以《主动应对教育改革新挑战》为主题,为“万名校长培训计划”第二期参训的1000名学员授课。云南师范大学副校长武友德主持讲座。</h3> <h3>  钟秉林教授的讲座从习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神引入,强调教育优先发展的战略地位,深刻认识教育事业规律性;深化教育改革,深化办学体制改革,加强教师队伍建设;坚持以德树人,培养德智体美劳全面发展的社会主义事业建设者和接班人。</h3> <h3>  钟秉林教授从教育发展新挑战、高考改革新挑战、网络教学新挑战、STEAM教育新挑战、教育国际化新挑战五个方面进行了系统讲述。</h3> <h3>  在讲座中,钟教授提到高考改革的目标是促进入学机会公平,增加学生选择机会,扩大高校招生自主性。提出面对高考改革的新挑战,首先应转变教育思想观念,树立正确先进的教育观和教育价值观,以学生为本,尊重学生个体差异性发展,践行因材施教教育理念,促进学生全面有个性的发展。</h3> <h3>  钟教授提出:同时还应完善学生评价制度,改革人才培养模式,促进教师职业发展,探索管理体制创新。接着,他以一种全新的视角向学员们阐释STEAM教育的基本特征,提出STEAM教育的改革教学方式,深化课程改革等多种实现路径。最后,钟秉林教授强调面对当代教育国际化的新挑战,新时代的教师应把握世界教育发展趋势,加强教育国际化的战略思维。</h3> <h3>  夸美纽斯的《大教学论》是我们这周品读经典、洗礼心灵的著作。</h3> <h3>  <font color="#ed2308"><b>你知道吗?</b></font>“大教学论”就是一种把一切事物教给一切人们的全部艺术,这是一种教起来准有把握,因而准有结果的艺术;并且它又是一种教起来使人感到愉快的艺术,就是说,它不会使教员感到烦恼,或是学生感到厌恶,它能使教员和学生全部得到最大的快乐;此外它又是一种彻底、不肤浅、不铺张,却能使人获得真实的知识,高尚的行谊和最深刻的虔性的艺术。</h3> <h3>  夸美纽斯说了——</h3><h3>  “追求伟大的事情在过去是高贵的,在现在是高贵的,到将来永远也是高贵的。”</h3><h3> “我们在这个世界上面追求学问、德行或虔信,我们就要相应的在向我们的终极目标前进,这三者无疑就是我们生活的要点,其余全是些岔道、障碍或装饰。”</h3><h3> “教师是自然的仆人,不是自然的主人,他的责任在于培植,不在于变换。”</h3><h3> ……</h3> <h3>  3月19日上午,在云南师范大学同析楼2栋404教室,由云南师范大学教育科学与管理学科的冯丽婷讲师为我们作《大教学论》的讲学导读。</h3> <h3>  冯老师从推荐理由、写作背景与作者生平、主要内容、基本思想、阅读重点、读书交流、篇章推荐、阅读建档八个方面给我们详细导读《大教学论》。</h3> <h3>  冯老师的《大教学论》导读课,语言通俗易懂,生动风趣,把夸美纽斯《大教学论》的思想精髓及现实意义等都在导读课上作出全面的诠释。最后告诉我们要有读书艺术——读书笔记改变读书方法,读书方法决定读书质量。</h3> <h3>  这次培训学习完全采用项目化管理的方式,通过项目办的精细化、严格化管理来达到此次培训的目的——云南师范大学数学学院党委书记、“万名校长培训计划”项目办公室主任林卫东书记来到教室指导学习工作。</h3> <h3>  小组学习,小组交流,小组合作——这就是1加1永远大于2!</h3> <h3>  通过自读学习,小组交流,讨论,合作过后,由每小组委派代表上台做班级读书研讨。</h3> <h3>  班级读书研讨,集体思想的交融,集体智慧的碰撞。</h3> <h3>  班级读书研讨,集体思想的交融,集体智慧的碰撞。</h3> <h3>  班级读书研讨,集体思想的交融,集体智慧的碰撞。</h3> <h3>  班级读书研讨,集体思想的交融,集体智慧的碰撞。</h3> <h3>  我们的导读冯丽婷老师也到教室参与班级研讨活动,给我们指点迷津,让我们的困惑——<font color="#ed2308"><b>拨开云雾见阳光</b></font>!</h3> <h3>  3月21日上午,我们数学学院的4个班共200名学员在云师大的同析楼开展了《大教学论》的班际间读书交流会活动。各班围绕着5个问题开展了读书交流:</h3><h3>  1、你如何评价《大教学论》的泛智教育思想?</h3><h3> 2、结合你自己的教学实践,谈谈你对《大教学论》中教学原则的理解?</h3><h3> 3、《大教学论》提出的自然适应性原则,你是如何理解的?</h3><h3> 4、你认为《大教学论》中提出班级授课制的历史原因是什么?</h3><h3> 5、《大教学论》对你最有启发的是什么?为什么?</h3> <h3>  读书交流活动,各班都积极参与,活动热烈,不乏激情与明理,思辨与沉稳,欢笑与掌声——这更是火花大碰撞的读书交流,这是心灵之河的文化旅行,每个人的涓涓细流在这激荡汇融,激情澎湃的向更远方追梦而去!</h3> <h3>  通过《大教学论》的心灵之旅,我<font color="#ed2308"><b>感悟</b></font>到——对于教师而言,我认为博学就是要不断的学习知识,使自己的精神丰富,拥有独立的人格……同样,现在的人更要不断的学习知识,在这个过程中,它能帮你看到这个浮躁的社会里面最宁静的东西,让你不会因为浮华而迷失方向。</h3> <h3>  最后,我看到夸美纽斯他身上的这种面对困难决不退缩、对事业执着追求的精神很值得我学习。回想自己,工作了十多年,看到了一些负面的东西,慢慢地自己也开始倦怠了,对于事业的那种激情也开始减少了。有时候很想去改变一些现状,但是又想,有些现状是你一个人能改变得了的吗?我就认为自己再努力都不会有什么结果,为什么要不断地努力呢?读了夸美纽斯的作品后,觉得不能失去信念,人活着还是要有一种信念的。不管自己能改变多少,只要去做了,尽到自己的努力就行。<font color="#ed2308"><b>相信自己能行的——做最好的自己!</b></font></h3> <h3>  3月22日上午,云南省“万名校长培训计划”第二期名家讲座第6讲在昆明理工大学红土会堂举行,云南师范大学原党委书记叶燎原教授以《教育中的体育精神》主题,为第二期参训的1000名学员授课。讲座由云南师范大学数学学院党委书记、万名校长培训计划项目办林卫东主持。</h3> <h3>  叶燎原教授的讲座立足于国家发展战略,涵盖古今,以大量统计数据、鲜活案例,分析了青少年的体育现状,阐明了体育与人类发展、体育与现代文明、体育与美国教育、体育与西南联大、体育与云南师大目标。</h3> <h3>  习近平总书记在十九大报告中指出:“青年兴则国家兴,青年强则国家强。”“我们每个人的梦想、体育强国梦与中国梦紧密相连。”叶教授表示,青少年是国家未来的建设者和接班人,他们的健康成长关系着中国梦的实现,作为新一代教师应回归育人本原,把体育与教育有机融合,把青少年的健康成长放在教育的重要位置,推进体育工作持续深入发展。</h3> <h3>  习近平总书记指出:体育运动在中国是一项神圣的事业,体育运动在中国的发展也是对人类发展的贡献。</h3> <h3>  习总书记说:<b><font color="#ed2308">我们要相信体育的力量!</font></b></h3> <h3>  全国政协委员,中国篮协主席姚明说:“不管是体育还是教育,归根到底还是育人。”“体育与教育不可分割。”</h3> <h3>  为了祖国富强、民族振兴、人民强健,我们教育工作者应在实现中华民族伟大复兴的道路上,重视青少年体育锻炼,强健体魄,引领青少年实现德智体美劳全面发展。</h3> <h3>  奔跑吧——让我们找回以前在校时光的<font color="#ed2308"><b><i>点点滴滴</i></b></font>。</h3> <h3>  时间的沙漏在一点一点静静流淌,岁月的痕迹在一笔一画细细描绘。</h3><h3>  </h3> <h3>  校园一角——真是漫步随想的好去处</h3> <h3>  校园一角——来这里赏樱花</h3> <h3>  校园一角——来这里赏樱花</h3> <h3>  校园一角——来这里赏樱花</h3> <h3>  校园一角——来这里赏樱花</h3> <h3>  校园一角——来这里赏樱花</h3> <h3>  校园一角——来这里走走,它会洗涤你尘封的心灵</h3> <h3>  夕阳西下——郊外的花朵别样美</h3> <h3>  夕阳西下——这最后的余晖,温暖,灿烂,祥和。</h3> <h3>  夜幕下的图书馆——灯火依旧,看着这图书馆里散射出微黄的灯光,多么温暖,<font color="#ed2308"><b>你似曾熟悉?</b></font>熟悉那灯光,熟悉那去过的地方,熟悉那岁月踩下的足迹,熟悉那你我过往的青春……</h3> <h3>  光阴就这么静静的流淌在过往的年华里泛起绚丽的浪花,坐在岁月的船头遥望生命的航标,不仅感叹,时光易逝,读懂了落花,也看穿了风雨,却令人更加怀念,怀念即将逝去的所有,或许在未来的航标中还会经历很多,但无论遇到什么都不会改变生命中最初的航向,<font color="#ed2308"><b><u>不忘初心、方得始终</u></b></font>。</h3>

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