教师风采（一）守望在教育的田野 ――记乐平九小教师余勇

乐平市第九小学 唐秋兰

学生

教学

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教育

乐平市

景德镇市

教师

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课题

题记：愿做教育这一片沃土的守望者，静静守护着每一粒种子的发芽、开花、结果。   ——余勇

余勇，乐平市第九小学教导主任，1997年8月参加工作，本科学历，中小学高级教师，从教二十余载。一路走来，有坎坷、有奋斗、有困惑、有拼搏、然矢志不渝，执着前行，孩子的进步与笑脸是其追求的动力。他坚信每一个孩子都有闪光的一天，而我们老师所要做的就是以足够的宽容和耐心，静静地守护着他们，等待着他们开花结果……

业务篇

　　路漫漫其修远兮――求索，再求索

教育是一门科学，科学的意义在于求真，光有热情是不够的，只有不断学习，提高自身素质，用人格魅力带班，用知识魅力带班，才能适应新形势下的教育工作。在工作中，他时刻没有忘记自己要做一个学习型，研究型的教师，因此，他积极争取外出培训学习，利用业余时间阅读了大量的教育教学理论及相关的书籍，观看教育专家课堂实录，从中汲取营养，转化为自己的教学实践，且在认真学习的同时做到勤专研、善思考、细研究，不断提升和丰富自己。“一分耕耘，一份收获”，辛勤汗水浇灌出的是：任教的语文学科每年检测成绩均以明显优势居全年级第一；撰写论文《<搭石>教学实录及自评》发表于国家重点期刊《小学语文教学》，论文《例谈新教材科普类文体“语用课堂”的构建》《开拓学习资源 丰富学生的语言》发表于省级刊物，《走进儿童世界  走进作文新课堂》荣获第二届全国小语作文教学优秀论文评选二等奖，论文《以生为本，培训学生信息素养》《巧借班班通发现文本之美》荣获景德镇市教科研论文一等奖，《让学生成为课堂的主人》《紧扣形象主线 夯实语言基础》获乐平市优秀专题教研成果一等奖，还有多篇论文获省市级奖项；参加景德镇市“春华秋实杯”现场教学技能大赛获综合评比二等奖；执教市级名师观摩课《白鹅》《搭石》《唯一的听众》等获与会领导教师的一致好评……

    乐平九小是一所新创建的学校，创校伊始，百业待兴，作为学校的教导主任，除担任的语文学科教学任务之外，还要完成教导处的各项任务。繁重的工作之余，他坚持课题研究和指导青年教师，2014年带领学校教师承担省级课题《班班通背景下创新教学方法研究》，2016年8月该课题已顺利结题。目前主持承担十三五国家级课题《益智课堂与思考力的培养》通过中期评估，2019年4月将迎接省电教装备中心调研。主持开展十三五国家规划课题《互联网+技术在中小学教育教学的应用研究》，省级规划课题《新教材中语用课堂的构建》也在积极探讨研究中。在课题研究过程中，教师的教研氛围良好，钻研学习之风浓厚，实验教师撰写了多篇论文，进步显著。2014年4月指导青年教师张晶参加景德镇市综合实践活动说课比赛取得一等奖的佳绩；2016年指导郭汾老师参加乐平市“班班通”微课大赛荣获一等奖，唐秋兰老师获二等奖；2018年指导文敏老师参加景德镇市“道德与法治优质课大赛”荣获一等奖，汪晓飞老师参加乐平市“本体性课堂”优质课大赛荣获一等奖，在他的影响带动下，一批青年教师在飞快地成长着。

激励篇

　 “妹妹，你大胆地往前走”

在教育教学过程中，他常常允许学生重复错误，并能将心比心地站在学生的立场上想问题，能理智地处理好问题学生，做学生的知心人。每个班都是由优秀生、中等生、后进生组成的。对待他们，他能一视同仁。每接一个新的班级就告诉学生，不管你过去表现怎样，在他的班级里就是他的学生，正是有了一颗公平心，他也就拥有了整个班级，他能平等地对待每一位学生，不让任何一个学生掉队，深得学生的理解和拥护。“教育者，爱胜过一切”这句话他时刻铭记心间，工作中倾注满腔热情。他也明白，最大的关爱是尊重，尊重和善待学生是教师的责任，在教育教学中，他采用科学的教育方法，用智慧和爱心关怀、照顾每一个学生，让孩子们在健康、自信、快乐中成长。工作中有细心，就能及时发现问题，防微杜渐，避免事态扩大。今年他班上转来一名学生叫钟发胜，总是一个人独来独往，不善言谈，经过调查，得知这个学生的父母均不在身边，学习基础较差，导致内向、自卑，不愿与人交往。于是余勇经常与其谈心，让他正视自己处境，对未来充满希望，课堂上经常提问他，一有机会就表扬鼓励他，后来，钟发胜的状态极佳，成绩进步也特别快。2014年的教师节，钟发胜送给余勇老师一张贺卡，贺卡中这样写道：“余老师，我没有钱，只能送你一张自己做的贺卡，祝你教师节快乐！谢谢你！”简陋的贺卡，真挚的话语，对于余勇来说是教师节收到的最珍贵的礼物！

乐教篇

　　以“快乐”为课堂正名

他的课堂别具一格，富有自己的特色。讲解生动形象，幽默风趣。能适时地把身边的故事、笑话、哲人的警句、格言自然穿插于课堂教学讲述之中，使学生在疲乏之际会心微笑，消除干扰，从而心情舒畅、乐于学习，使学生在轻松、愉快和笑声中轻松地获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考，调动了学生学习的积极性和主动性。真正实现“求知、求得、求效”。正因为他的勤奋努力，不断改革，大胆尝试，他的课被喜爱他的学生称为“快乐课堂”和“幽默课堂”。“老师，我发现了……”，“老师，我有一个问题……”，“老师，我有一个很重要的问题……”这是课堂上经常响起的声音；“老师，你看——”课后，还有学生意犹未尽，追问过来了……

在教学中他让学生通过亲身参与探索实践活动，去获得积极的情感体验，利用各种游戏、活动，充分发挥学生学习的自主性、主动性和创造性，促进学生主体性的发展。她积极参与教学研究，积累教学方法和经验，主动地用新理念、新方法去解决新课程实施过程中所遇到的各种各样的新问题，努力使教学与研究有机结合在一起，以研究者的心态置身于教学情境之中，

在成绩面前他很坦然，仍谦虚着、努力着；在教改中他很奋进，仍钻研着、反思着。有人说：“塑造一个雕像，把生命赋予这个雕像，这是美丽的；创造一个有智慧的人，把真理灌输给他，这是更美丽的。”他就是一个在平凡的工作岗位上，竭尽自己的心血，坚持不懈地从事着这塑造“美丽”工作的人。

勤耕篇

　　桃李不言，下自成蹊

“更新于心、创新与行”，他在学习中实践，在实践中反思，在反思中提高，他对教育的思路在不断更新，他的教学艺术在不断创新。

由于他多年的勤奋耕耘，先后被授予景德镇市“511名师工程”中小学骨干教师，景德镇市小学语文学科带头人，景德镇市教育系统“优秀共产党员”，乐平市首届“2132名师工程”语文学科带头人，第二届“2132名师工程”语文学科领军教师，乐平市青年教学能手，乐平市优秀教研组长等荣誉称号。

他总是说，看到差距才能找准方向，才能使他有信心在今后的工作中不断思考，不断进步，才能在课改的道路上契而不舍地探究下去。他总不断提醒自己：作为一名教师，他将更加努力地、深刻地去读懂教育、读懂管理，在成就学生、成就教育的同时也成就自己，这是他始终不渝的追求。一心扑在教育工作上的他，用心血和汗水谱写着自己的工作业绩，今后他将继续探索，敢于创新，凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育这片热土上一定会让爱不断延伸、结出理想的果子。