<h3> 阅读是获取知识的基本方式，也是积淀底蕴、提升素养的根本途径。俗话说：得语文者得天下！阅读是语文素养培养的关键因素！阅读能力的培养，尤其是阅读习惯的培训绝非一日之功，需要学生在小学、中学阶段最佳时期，建立对阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。</h3><h3> 根据教育部《语文课程标准》（2011版）要求，为了构建完善的中小学生课内外阅读体系，提升学生语文阅读能力，引导学生博览群书，营造浓厚的书香校园环境，培育优良的校风学风，根据港北区、学区《阅读工程实施方案》，港北区建设小学本学期加大力度推进阅读工程实施。</h3><h3> “阅读工程”推进提升过程中，建设小学形成了“环境熏陶——教师引领——课程驱动——课题研究——活动推进——家校共育”的阅读实践体系。</h3><h3> 1.成立课外阅读领导小组和教研团队，制定详细的课外阅读方案和课外阅读工作计划（学校读书计划、班级读书计划、学生读书计划）。</h3><h3> 2.落实课程计划。根据国家课程计划，每周至少开设一节课外阅读指导课，要体现老师对学生课外阅读的指导和交流、以激发学生的阅读热情。每天读书时间不少于半小时。学校还设立课前演讲5分钟的课程，班级还设每日一诗、每周一分享的课程活动。</h3><h3> 3.保证读书数目。学校正常开放图书室、阅览室，班内设立图书角，全天开放微笑书吧并保证数目，定期更新。</h3><h3> 4.保障读书时间。要求学生坚持每天课外读书半小时以上。早上和下午上课前，要求学生阅读课外书。</h3><h3> 5.制定班级和学生个人读书计划，做好读书笔记，每天内容可以摘抄好词佳句，或读书心得，还可以写日记（一年级因书写受限，可以写一句话或填词句，以阅读与指导为主）。 </h3><h3> 6.每学期开展读书专题活动（如读书节、读书月、读书周、读书竞赛、微笑朗读者，国旗下展示等）。</h3><h3> 7.结合学校“三月三”民族系列活动，进行读书手抄报比赛。</h3><h3> 8.两个假期里，要求家长和学生进行亲子阅读至少两本书。</h3><h3> 自开学到现在，学生的阅读工程有计划，有组织地开展，学生能坚持写读书笔记，能说会道，并且在“三月三”民族系列活动的读书手抄报中，取得了一定的成果。</h3> <h3> 学生们平时的阅读手抄报。及时温习知识，沉淀学过的知识。</h3> <h3> 孩子们每日一诗的阅读积累。</h3> <h3> 图文并茂的古诗积累，让人耳目一新。</h3> <h3> 好习惯成就好人生。</h3> <h3> 课前5分钟演讲，孩子们尽情朗诵自己的古诗积累，或者是阅读分享。</h3> <h3> 开展“微笑朗读者”诵读以来，经典诵读之声时常在校园回荡。雅言传承文明，经典浸润人生！</h3> <h3> 每天早上“微笑朗读者”，主题式的亲子朗读，激励了孩子们，融洽了家校的教育，温暖了整个校园！</h3> <h3> 学校图书馆全天开放。</h3> <h3> 孩子们借阅微笑书吧的书，津津有味地看起来。</h3> <h3> 给自己定个读书计划</h3> <h3> 三月三民族手抄报更是风靡了整个学校，孩子们动起手来，图文并茂，有探究，有想法，有创新！这是三1班阿昌族手抄报！</h3> <h3> 三4班俄罗斯族手抄报</h3> <h3> 三6班白族手抄报</h3> <h3> 三7班回族手抄报</h3> <h3> 四1班蒙古族手抄报</h3> <h3> 四2班乌兹别克族手抄报</h3> <h3> 四3班瑶族手抄报</h3> <h3> 四4班普米族手抄报</h3> <h3> 四5班拉祜族手抄报</h3> <h3> 四6班京族手抄报</h3> <h3> 五1班鄂温克族手抄报</h3> <h3> 五2班侗族手抄报。</h3> <h3> 五3班高山族手抄报</h3> <h3> 五5班藏族手抄报</h3> <h3> </h3> <h3> 苏霍姆林斯基说过，要天天看书，终生以书为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想。建设小学一直秉着这样的读书理念开展课外阅读，一能够扩大学生的阅读，二积淀学生的文化素养，三提高教学质量，促进学校教育发展。</h3><h3> 阅读改变教育，学习成就创新。建设小学将进一步深入开展读书活动，倡导读书明理、读书求知、读书成才的新风尚。让师生自觉养成多读书、读好书的良好习惯，真正感受到读书的乐趣，让浓郁的书香充盈校园的每一个角落，让师生在阅读中成就精彩人生！</h3>