<h3><b> 种植活动是幼儿园常见的一种活动，班班都会设立自然角，幼儿参与种植和饲养的探究过程，但是场地局限孩子们并不能全然的投入。</b><br></h3><h3><b> 幼儿园之“园”的本意就是种植的地方和娱乐的地方，然而我们却忽略了幼儿园本该最有种植意义的“种植地”。反思现状如下:</b></h3><h3><b>1.因为老师都长在城市，没有农村种植生活经验。</b></h3><h3><b>2.老师不会种植，孩子也就不能获得种植的体验</b></h3><h3><b>3.幼儿园的种植地都是保育员阿姨种植打理，缺乏孩子的参与和管理。</b></h3><h3><br><b></b></h3><h3><b><br></b></h3><h3><b> </b></h3> <h3><b> 结合现状，安华幼张颖园长带领教研团队一起认真学习虞永平教授“用全收获的理念开展幼儿园种植活动”</b></h3> <h3><b>在会议开始，张颖园长就种植话题抛砖引玉提出了两个关键词“儿童视角”、“儿童的视角”老师们就此纷纷各抒己见 。</b></h3><h3><br></h3> <h3><b> 通过学习，老师们感悟到种植是一种有情感和有温度的活动,幼儿会对生命的成长过程充满好奇，会精心呵护，仔细观察，会关注生命成长过程中的每一个细节。种植是幼儿内在需要，成人必须把种植的过程交给幼儿，不能包办代替，种植不能成为门卫或保育员的事儿，幼儿园不能剥夺幼儿与植物相互作用的机会。</b></h3><h3><b> “全收获”的种植意义是种植能给幼儿带来多样化的活动、多方面的经验、还能促进教师、家长等成人的专业发展。</b></h3> <h3></h3><h3><b>就“种植”二字，你会想到什么？</b></h3><h3><br></h3> <h3><b>老师们开始头脑风暴，集思广益。</b></h3> <h3><b>不同年龄段的幼儿参与种植活动的学习价值怎样体现？</b></h3><h3><b>不同年龄段幼儿种植的目标与策略</b></h3> <h3><b>种植什么？</b></h3><h3><b>哪里种植？</b></h3><h3><b>种植管理</b></h3><h3><b>收获</b></h3> <h3><b>“种植”二字可以辐射出方方面面，能体现教师与幼儿能多层次、多方面、多主体参与和体验种植的全过程。</b></h3> <h3><b>老师们讨论完了就轮到孩子们啦！</b></h3><h3><b>于是，我们把问题抛给孩子“假如给你一块地，你最想种什么？”</b></h3> <h3><b>班班开始了大讨论</b></h3> <h3><b>小朋友都爱吃西瓜，我们想种大西瓜。</b></h3> <h3><b>那就来个投票决定吧！</b></h3> <h3>大班的哥哥姐姐就是厉害，想种什么就来写一写。</h3> <h3><b>想种什么来画一画</b></h3> <h3><b>投票啦！不会写名字就写上自己的学号。</b></h3> <h3><b>快看我们班，猜猜我们最想种什么？</b></h3> <h3><b>经过讨论，中三班的孩子最想种葡萄。</b></h3> <h3><b>哈哈！中二班最想种草莓。</b></h3> <h3><b>中四班想种的东西还真不少呢！</b></h3> <h3><b>小班的弟弟妹妹也不甘落后，也想种各种各样的东东 </b></h3> <h3><b>看我画的西瓜小种子</b></h3> <h3><b>昊昊:松松泥土，小种子会住的很舒服。</b></h3> <h3><b>招募小农夫</b></h3> <h3><b>小农夫们戴上小草帽，穿上那个小雨鞋，再背上一把小铁铲，已经在种植地里忙活开了。</b></h3> <h3><b>程程:我要把枯草都清理干净</b></h3> <h3><b>铭铭:这里的杂草都得拔掉</b></h3> <h3>戴上手套，拔起草来轻松多了。</h3> <h3><b>用小铁铲除草，速度更快。</b></h3> <h3><b>老师们也加入到小农夫队伍中</b></h3> <h3><b>把杂草及时清理干净</b></h3> <h3><b>杨老师:翻地怎么翻呀？这个铁铲貌似挖不动。</b></h3> <h3><b>吕老师从家里搬来了铁耙:我以前生活在农村，和父母有过开垦地的经历。我</b><b>们得用铁耙把地都翻一遍才行，我来教大家怎么使用铁耙。</b></h3><h3><b><br></b></h3> <h3></h3><h3><b>于是一群人被这新鲜物给吸引了，纷纷抡起了铁耙。</b></h3><h3><b>张老师此刻已笑得欢“小时候摸过这玩意儿，太重了。”</b></h3> <h3><b>顾老师开地的姿势已经学的有模有样了</b></h3> <h3><b>谁说我们90后不会种地，快看！曼倩老师这双巧手能善舞还能垦地呢！</b></h3> <h3><b>旁边的小颖老师是个95后，城里的姑娘家家第一次看见种地，兴奋的不得了。</b></h3> <h3><b>小颖老师开始抡铁耙垦地啦！</b></h3> <h3><b>在孩子与老师的共同劳动下，种植地幡然一新！</b></h3><h3><b>与其说是开垦，更是我们在大自然中一次最淳朴的“草根教研”。</b><b>老师和孩子获得的不仅仅是劳动的乐趣，更能体会种植的艰辛，食物的不易，以及如何除草、农具的使用等种植经验的获得和积累。</b></h3> <h3><b>安华幼“春日播种节”开始啦！</b></h3> <h3>种植地不是很大，俨然满足不了全园孩子的需求。但是能满足一部分孩子种植体验，为了更能体现种植的意义于是我们教研团队策划了“竞标土地”，开启了春播节活动。</h3> <h3><b>每个班都精心设计了“标书”到底会花落谁家？请往下看！</b></h3> <h3><b>孩子们你看看我的“标书”，我看看你的“标书”，哈哈！超级兴奋的。</b></h3> <h3><b>“标地”正式开始！</b></h3> <h3><b>从中一开始，每个班级代表纷纷开始“标地”。</b></h3> <h3><b>中三班特想种葡萄，会有多少人投票支持呢？</b></h3> <h3><b>你瞧，平时不敢在人多的面前讲话的小妙妙今天为了能给班级标到一块西瓜地，也积极参与，真是让人欣喜。</b></h3> <h3><b>可爱的男孩还给大家猜起了谜语</b></h3> <h3><b>由于种植地有限，小班此次没有参与竞标，但是他们在小班部都进行了种植，班班都有心意。</b></h3> <h3><b>瞧，把土豆种子都带来啦！</b></h3> <h3><b>为了激发小班孩子们种植的兴趣，老师还帮助孩子制作了种植宣传海报。</b></h3> <h3><b>才3岁的娃娃，在众人面前一点都不怯场。介绍自己班的种植是自信满满！</b></h3> <h3><b>小六班的宝宝们想种花，在地上撒满了花籽。每天都给小花籽浇水，耐心照顾它。到时候幼儿园里开满鲜花，可香可漂亮啦！</b></h3> <h3><b>小四班的宝贝们，每个人都有一袋小种子。</b></h3><h3><b>瞧！他们还把种子带来啦，期待小种子快点发芽，快点长大！</b></h3> <h3><b>快把“标书”夹起来投票吧！</b></h3> <h3><b>投票开始啦！</b></h3> <h3><b>孩子们最想在种植地播种什么呢？那就投上自己庄严的一票吧！</b></h3> <h3>我爱吃西瓜，要是种植地能种出大西瓜就好啦，我把票投给中四班。</h3> <h3><b>我最爱吃草莓啦！赶紧投票。</b></h3> <h3><b>快来看看我们的“标书”密密麻麻的粘纸都是我们小朋友的投票。</b></h3> <h3><b>请你猜猜，谁班中标了呢？</b></h3> <h3><b>经过统计，黄瓜、西瓜、番茄、草莓“标书”得票最高。</b></h3><h3><b>那么就尽情拭目以待吧！</b></h3> <h3><b>小编有话说</b></h3> <p style="text-align: right;"><b>杭州市安华幼儿园</b></h3><p style="text-align: right;"><b>编辑:吕雅</b></h3>